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精品论文 参考文献 论大学生道德教育中同理心的培养 张亚玲 （长江大学教育科学系，湖北 荆州 434023） 摘要：当前大学生的公德现状如何？同理心对大学生公德的有何影响？如何培养同理心，提高大学生的公德，对于社会和个人有着积极的意义。 关键词：高校道德教育；社会公德；同理心 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）09-0000-02 同理心，是情商（EQ）的一个重要组成部分,是指正确了解他人的感受和情绪，进而做到相互理解、关怀和情感上的融洽。而社会公德是公民在社会生活中，应该遵守的最简单、最起码、最普遍的行为准则，它位于道德规范的最底层次，是其它更高道德境界的基础，是一个社会文明进步的标志。在学校道德教育中培养大学生的同理心对于即将进入社会的大学生而言具有积极意义，能够更好地提高大学生的社会公德，此举对涉世未深的大学生更好地为人处世提供指导借鉴。如果大学生能够做到以“同理心”对待外界事物，学会站在对方的立场上思考问题，那么许多问题就会变得很简单，学校教育中的道德教育的实效性也会大大提高！ 一、同理心的基本理论及其对大学生社会公德的影响 （一）同理心的基本理论。 1.同理心的起源及其概念。 同理心一词源自希腊文empatheia（神人），原来是美学理论家用以形容理解他人主观经验的能力。铁钦纳认为同理心源自身体上模仿他人的痛苦，从而引发相同的痛苦感受。使他用同理心一词与同情区别，因同情并无感同身受之意。一九二O年代美国心理学家铁钦纳首度使用同理心一词，指的就是这种行为模仿。 同理心，是情商（EQ）的一个重要组成部分,是指正确了解他人的感受和情绪，进而做到相互理解、关怀和情感上的融洽。也就是将心比心，同样时间、地点、事件，而当事人换成自己，也就是设身处地去感受、去体谅他人。重要的是要站在对方的角度来理解问题，将心比心，这样你就知道对方为什么会那么想，从而更能理解对方的做法，减少误会和冲突。 2.同理心的意义。 同理心大多被用在医学领域，患者与医者的关系中需要同理心来建立良好的医患关系，但是，现实中的许多其它问题同样需要同理心来维系，拥有同理心，对于个体而言，有两个主要方面的意义：第一，提升个人素质；第二，建立良好人际关系。对于一个大的集体而言，它不仅能维持一个和谐有序的社会环境，也能促进整个社会的全面进步与发展。 （二）同理心对大学生社会公德的影响。 道德是一个永恒的话题，良好的道德规范可以更好地维持社会秩序，推动社会进步与发展，而社会公德是公民在社会生活中，应该遵守的最简单、最起码、最普遍的行为准则，它位于道德规范的最底层，是其它更高道德境界的基础，是一个社会文明进步的标志。大学生是国家发展，社会进步的中坚力量，他们社会公德的好坏不仅影响大学生个体的健康成长，而且关系到整个社会整体的稳定发展,因而，在道德教育中培养大学生的同理心，有利于提高整个社会的道德水平，也能提高道德教育的实效性。 1.在人与人的关系中。 每个人都是社会中的人，需要与其他人的共同生活，社会公共生活中人与人之间应该和谐相处，举止文明、以礼相待，这是处世做人最起码的要求。助人为乐，见义勇为是社会成员在公共生活交往中用以调整相互关系的最一般的行为规范之一。在公共生活中，人与人之间应该团结友爱，相互关心，相互帮助。古语云“爱人者人恒爱之，信人者人恒信之”。现实生活中不可能人人都时时快乐、事事顺心，难免会遇到这样和那样的困难和问题，总有需要人帮助、救济的时候。只有站在对方的立场，想别人所想，急别人所急，才能在自己需要援助的时候得到外界的帮助，这样才能更好的处理人与人的关系，社会才会更和谐，才能更好的发展。 2.在个人与社会的关系中。 在十八大报告中重点提出了新时期社会主义核心价值观，分别从国家、社会、个人三个层面进行了论述：从国家层面，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面，是自由、平等、公正、法制；从个人层面是，爱国、敬业、诚信、友善。 社会公共秩序的健康有序发展，需要每个人正确处理个人与社会的关系，主要表现为爱护公物，遵纪守法。爱护公物是对社会集体劳动成果的的尊重与爱惜，也是一个社会文明程度的标志。公物是整个社会共享的资源，如果每个个体都能珍惜并爱护公物，那么集体利益就会得到最大程度的满足。法规的有效实施可以促进和建立健康有序的社会秩序，遵纪守法是社会公德最基本的要求，是维护社会公共秩序的重要条件，但法规的实效性是依靠个人的自觉性来维系的。 3.在个