20.1平均数新.pptVIP

* 教学目标 教学重难点 1、在具体情境中理解平均数与权数的含义，会求一组数据的加权平均数。 2、体会权数的差异对于平均数的影响，能应用加权平均数解释现实生活中的一些简单现象，并能用它解决一些实际问题，培养学生的数学能力。 理解加权平均数的概念，会求一组数据的加权平均数 一次数学测验，3名同学的数学成绩分别是60，80和100分，则他们的平均成绩是多少？你怎样列式计算？算式中的分子分母分别表示什么含义？ 算术平均数是一组数据的数值的代表值，它刻画了这组数据整体的平均状态。 如果有n个数(用χ1、χ2、χ3、…χn)那么它们的算术平均数我们表示为 如果知道有一个小组中有3名学生得了60分，5名学生得了80分，还有2名学生得了100分，此时这个小组的数学测验平均分是多少？ 总分数 总人数 这样做对吗？ 变式练习 思考1：这个市郊县的人均耕地面积与哪些因素有关？它们之间有何关系？ 人均耕地面积 总耕地面积 活动2 ：某市三个郊县的人数及人均耕地面积如下表： 这个市郊县的人均耕地面积是多少？（精确到0.01公顷） 郊县 人数/万 人均耕地面积/公顷 A 15 0.15 B 7 0.21 C 10 0.18 人口总数 = 0.15×15 0.21×7 0.18×10 ＋ ＋ 15＋7＋10 ≈ 0.17（公顷） 解答： 这个市郊县的人均耕地面积是: 郊县 人数(万) 人均耕地面积(公顷) A 15 0.15 B 7 0.21 C 10 0.18 思考2：总耕地面积 三个郊县耕地面积之和 思考3：人口总数 三个郊县人数之和 谈谈“0.15”所表示的实际意义 结合活动1与活动2分析中的平均数78是60 、80 、 100的加权平均数，0.17称为三个数0.15、0.21、0.18的加权平均数，其中3、5、2；15、7、10分别为几个对应数的权。 Ｘ . ... ... :　　 ,..., ,..., , 2 1 2 2 1 1 2 , 1 2 1 个数的加权平均数 叫做这 ＝ 的权分别是 个数 若 n w w w w x w x w x w w w x x x n n n n n n + + + + + + “权” 能反映数据的相对“重要程度”． 1. 在数据1,2,2,3,4,2,3,3,6,4,1,2中,数据1的权是_____,2的权是_____,3的权是_____,4的权是_____,6的权是_____,则这个数据的平均数是_______。 2. 有3个数据的平均数是6,有7个数据的平均数是9，则这10个数据的平均数是_____ 2 4 3 2 1 2.75 8.1 小试牛刀（一） 3.已知:x1,x2,x3… x10的平均数是a，x11,x12,x13… x30的平均数是b，则x1,x2,x3… x30的平均数是（ ）  D (10a+30b) (A) (a+b) (B) (a+b) (C) (10a+20b) (D) 例1 一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们各项的成绩（百分制）如下： 应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 75 乙 73 80 85 82 如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照3∶3∶2∶2的比确定，计算两名应试者的平均成绩（百分制）．从他们的成绩看，应该录取谁？ 解：（1）听、说、读、写的成绩按照3∶3∶2∶2的比确定，则甲的平均成绩为 85×3＋83×3＋78×2＋75×2 3＋3＋2＋2 ＝ 81. 乙的平均成绩为 73×3＋80×3＋85×2＋82×2 3＋3＋2＋2 ＝ 79.3. 显然甲的成绩比乙的高，所以从成绩看，应该录取甲． 仔细看，要记住正确的书写格式哟 应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 75 乙 73 80 85 82 例2 一次演讲比赛中，评委将从演讲内容、演讲能力、演讲效果三个方面为选手打分，各项成绩均按百分制，然后再按演讲内容占50％、演讲能力占40％、演讲效果占10％的比例，计算选手的综合成绩（百分制）．进入决赛的前两名选手的单项成绩如下表所示： 选手 演讲内容 演讲能力 演讲效果 A 85 95 95 B 95 85 95 请决出两人的名次． 思考（2）你认为在计算选手的综合成绩时侧重于哪个方面的成绩？三项成绩的权分别是多少？ 选手 演讲内容 （50％） 演讲能力 （40％） 演讲效果 （10％） A 85 95 95 B 95 85 95