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两种呼声 书 难 学 书 难 教 书难学城区与农村各科平均成绩相差分 第一学期 语 数 英 物 化 政 历 地 总 4.4 20 15 14.2 16 12.4 9.3 14.5 105.8 第二学期 语 数 英 物 化 政 总 7.6 20.2 22.1 18.6 15.3 12.3 96 主观题得0分人中客观题得分 书难教 考纲说明 考试性质：选拔性考试 数学科的考试命题指导思想：按照“考查础基础知识的同时，注重考查能力” 原则，确立以能力立意命题为指导思想，将知识、能力与素质的考查融为一体，全面检测考生的数学素养 数学知识（考纲） 概念、性质、法测、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法。 能力（考纲） 思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。 运算能力： 思维能力与运算技能的结合 空间想象能力：对空间形式观察、分析、抽象的能力。 实践能力：对陈述材料和信息进行归纳、整理和分类，抽象为数学问题。 创新意识：对数学问题的“观察、猜想、抽象、概括、证明”是发现问题、解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出创新意识也越强。 思维能力 会对问题或资料进行观察、实验、比较、分析、综合、抽象与概括，会用类比、归纳和演绎推理，能合乎逻辑地、准确地进行表述。 专业工作的特征 1、运用专门的知识与技能； 2、经过长期的培养与训练； 3、强调服务的理念和职业道德； 4、享有有效的专业自治； 5、形成坚强的专业团体组织； 6、需要不断的学习进修 教师必备的专业知识至少应该包括如下知识 1.一般教学法知识,学科教学法知识 2.学科知识 3.学生及其特性知识 4.教学目标、教育价值 背景分析 1. 顺序进行调整,作为理科选修 2. 模3 学习了概率 、统计 3. 工具性 为后续服务 计数原理的认识 计数 加法 乘法 原理 原理认识 原理 过程原理 因果原理 呈现方式 讲解式—发现式 学习原理目的 获得—应用 分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类不同方案中有m种不同方法，在第2类方案中有n种不同的方法，那么完成这件事共有 N=m+n 种不同方法 14(浙江)某书店有11种杂志，2元1本的 8 种，1元1本的3种，小张用10元钱买杂志（每种至多买一本，10元钱刚好用完），则不同买法的种数是 （用数字作答）． 浙江05年 从集合{O，P，Q，R，S}与{0，1，2，3，4，5，6，7，8，9}中各任取 2个元素排成一排(字母和数字均不能重复)．每排中字母O，Q和数字0至多只能出现一个的不同排法种数是_________．(用数字作答) 浙江04年 设坐标平面内有一个质点从原点出发，沿x轴跳动，每次向正方向或负方向跳1个单位，经过5次跳动质点落在点（3，0）（允许重复过此点）处，则质点不同的运动方法共有__________种（用数字作答）. 计数的一般步聚 明白是做什么事？有什么要求？如何去做？怎样设计方案？ 做何事重审题—如何做要分步——路不明问分类。 技能：是一种完成特定任务的操作惯例。 能力：在一个特定的情景中作出满意的和有效的决策的本领。 学习的5个维度 态度与感受； 获取知识与整合知识； 扩展与精练知识； 有意义地运用知识； 良好的思维习惯（批判性、创造性、调节性）。 结束语 为寻求更人性的、更科学的教学而研究！ * * 718 总人数 67 10 52 9 105 8 54 7 55 6 32 5 107 4 34 3 40 2 30 1 142 0 人数 得分数 45 1 42 2 39 13 36 24 33 12 30 12 选择题得分 人数 课标 教材 学生 教师 高考 理 数量 关系 空间 结构 定 量 定 性 论证 公理化 认识方法 思想 逻辑 推理 合情 推理 推 观察 比较 类比 分析 归纳 综合 概括