关于独立学院本科人才培养方案的思考.pdfVIP

第２卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．２Ｎｏ．２ ２０１０年４月 　　　　　　　 　ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ　　　　　　　　　 Ａｐｒ．２０１０ 关于独立学院本科人才培养方案的思考① ———以湖南科技大学潇湘学院为例 李炳煌，郭迎福 （湖南科技大学 潇湘学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：人才培养方案是人才培养的总体设计方案，是组织教育教学活动的总体规划。根据独立学院培养应用性人才 的办学定位，以湖南科技大学潇湘学院为例，阐述了人才培养方案制订的指导思想、原则和基本框架，对独立学院应用性人 才培养方案的构建进行了有益的思考和探索。 关键词：独立学院；办学定位；培养目标；培养方案 中图分类号：Ｇ６４８　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１０）０２－０００１－０３ 　　人才培养方案是人才培养的总体设计方案，是组织教 进学生德、智、体、美全面发展。 育教学活动的总体规划。它既体现了国家对专门人才的 （２）以“发展应用性教育、培养应用性人才”为宗旨，根 培养目标和规格要求，也体现了一所学校的办学理念和办 据社会需求和学院办学定位，科学合理地确立人才培养目 学思路。教育部袁贵仁部长在２０１０年全国普通高校毕业 标、模式和质量标准，培养适应社会和地方经济建设第一 生就业工作视频会议上强调，要以社会需求为导向，推动 线实际需要的高级应用性专门人才。 新一轮高等教育改革。各类院校都要合理定位，努力形成 （３）以科学的教育理念为先导，遵循高等教育基本规 自己的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色。 律，体现教育的发展方向，加强分类指导，努力构建具有应 要积极调整人才培养类型结构和专业结构。湖南科技大 用性人才培养特色的课程体系。 学潇湘学院在深入学习《教育部、财政部关于实施高等学 校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高［２００７］１ 二　基本原则 号）以及《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高 （一）统一性与多样性相结合，加强分类指导的原则 教学质量的若干意见》（教高［２００７］２号）等文件精神基础 制订培养方案应符合教育部对各专业本科人才培养 上，根据学院办学实际，以社会需求为导向，落实学院办学 的规格要求和主要课程的相关规定，遵循教育教学的基本 定位，进一步加强对本科专业培养方案的管理，提高应用 规律，各专业的课程设置应符合学院对课程体系的有关量 性本科人才培养质量，使学院人才培养更好地适应地方经 化指标和比例关系等规定；在此前提下，尊重学科特点，加 济和社会发展需要，提出了人才培养方案制订的指导思 强分类指导，在坚持统一规范管理，保证人才培养质量的 想、原则和基本框架，对独立学院应用性人才培养方案进 同时，体现各专业的培养特色。 行了有益的思考和探索。 （二）“立足学科，面向应用”构建课程体系的原则 培养方案制订应体现应用性本科教育的特点，从经济 一　指导思想 社会发展对人才的实际需求出发，深入开展市场需求调 （１）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚 研，加强对各类专业人才需求的规律性研究，立足学科，面 持科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，主动适应 向应用，实现知识、能力、素质的协调发展；应着眼于教育 地方经济建设和社会发展对高等教育人才培养的要求，促 教学过程的全局，从人才培养模式的改革创新入手，明确