关注学生个体差异，激发学生学习潜能数学新课程与信息技术整合.pptVIP

结题报告内容 研究的背景 研究的思路和目标 研究的内容 研究的原则 研究的原则 研究的思路和目标 研究的方法 研究的内容 （一）开展问卷调查 研究工作的具体开展 研究工作的具体开展 研究工作的具体开展 研究工作的具体开展 研究工作的具体开展 （三）运用信息技术开展研究活动 （三）运用信息技术开展研究活动. （三）运用信息技术开展研究活动 （三）运用信息技术开展研究活动 （三）运用信息技术开展研究活动 1、探索了关注差异，合理分层，分层施教的教学方式 2、探索了如何在数学教学中运用信息技术激发学生的学习潜能。 3、探索了运用信息技术，构建“问题—探究—应用”的教和学的方式 研究的成果 研究的成果 研究的成果 研究的成果 研究的成果 研究的启发和思考 欢迎批评指正！ (四）课 件? 《三线八角》 莫萍春 《有趣的七巧板》 周志刚 《分式方程的应用》 王方成 《认识三角形》 苏伟英 《最基本的图形》 王丽业 《生活中的立体图形》 沈建明 课 件 名 称 姓 名 (五)学生成果 (五)学生成果 (五)学生成果 (五)学生成果 * * 课 题 结 题 报 告 关注学生个体差异，激发学生学习潜能 -----数学新课程与信息技术整合 常州市安家中学 莫萍春 2006年3月 /web 研究的方法 研究工作的具体开展 研究的成果 研究的启发和思考 1、传统教学 新课程理念 2、学生基础 新教材特点 3、信息技术 新课程 研究的背景 矛盾 现状 整合 主体性原则--------一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”，难点问题的“突破者”，使学生真正成为学习的主人。 民主性原则--------营造宽松和谐、民主的课堂氛围，有利于学生个性发展。 差异性原则--------承认学生中存在差异，注重个别指导，因材施教。 创造性原则--------注重激发学生创造性思维，充分发掘学生的天资和潜能 以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，充分、合理地运用现代教育技术，采用个性化的手段和策略，为学生身心的自如舒展腾出广阔的空间。尊重学生人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习积极性，培养学生创新精神和实践能力，使每个学生都能得到充分的发展。同时帮助教师确立现代教育理念，提高教师运用现代教育技术的水平，提高自身的综合素质，为数学新课程改革的实施提供有力的保障。 1、文献资料法：通过查阅和阅读有关资料为本课题提供理论和实践上的依据。 2、调查分析法：调查教师现有的教育方式对学生个体差异的关注程度，学生现有的学习方式对学生潜能发挥的影响和作用。 3、行动研究法：行动即研究，研究即行动。我们要认真按照制订的具体的实施方案，开展有计划的、有阶段的、有重点的实施，在实施过程中研究，反思，总结，再研究，再反思，再总结。 1、如何通过信息技术和数学课程有机整合，发挥学生的主体作用，激发不同差异学生的学习潜能。 2、如何通过信息技术和数学课程有机整合，促进学生学习方式的转变。 研究工作的具体开展 调 查 210 人 在需要的学生中,中下等学生占65%,达102人 教 师 调 查 （二）在实施中不断加强理论学习，对教师进行相关的培训。 1、课题组成员：每人订阅至少一本杂志；通过集中学习和个人自学的方式，系统地学习了《基础教育课改纲要》、《数学课程标准》、《走进新课程》等。 2、请信息技术组的老师对实验老师进行有关多媒体课件制作等的培训和指导。 3、我和沈建明老师还参加了现代教育技术课题的培训，英特尔未来教育培训。 4、邀请了常州市理论组的鲁兴树老师为我们做了《教师如何做课题研究》培训。 5、邀请了原武进区教研室主任童大成老师为我们作了《新课程下的数学教学 》的讲座。 1、叶桂芬教师 研究工作的具体开展 2、仲旭红教师 研究工作的具体开展 3、蒋维平教师 研究工作的具体开展 4、在研究过程中，我们得到了市电教馆、区教研室等专家的指导。 4、在研究过程中，我们得到了市电教馆、区教研室等专家的指导。 4、在研究过程中，我们得到了市电教馆、区教研室等专家的指导。 （1）合理分层： ①根据学生的自信心、意志力、兴趣、性格特征等差异考虑学生的层次，立足于学生的现状，着眼于学生的潜力，适时、短时地把学生分为A、B、C三层,让教学活动获得最