县普通高中新课程实施情况阶段总结.docx

县普通高中新课程实施情况阶段总结　　XX年9月我县全面进入高中新课程改革，我县的课改工作以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指导，依据《陕西省普通高中新课程改革实施方案》，积极推进课程改革进程，全面深化和推进素质教育。我们清楚地认识到了高中新课改给我们带来的既是挑战，也是机遇，是充满探索、创造和建设的教育改革实践过程。我县以此为契机，健全组织，加强学习，狠抓落实，根据课改精神，组织全体教师认真进行课改实验，取得了阶段性的成绩。现将实施新课程改革的工作情况汇报如下：（一）基本做法：一是健全组织　　为了全面推进学校的高中新课程改革，提升教学质量,县教育局成立了“新课程改革实验工作领导小组”，制订了《新课程实施方案》，全面领导和具体指导基础教育课程改革工作。成立了高中课程指导委员会、学科课程研究指导小组，负责对教师的培训、课程的设置、教学过程的管理，带领全体教师最大程度地参与高中新课程实验，组织好对实验推进工作中遇到问题的研究。　　为了让高中新课程改革的步伐迈得更为扎实，各高中成立了以校长为组长的“实施新课改领导小组”，并明确了各成员的具体分工，领导和指导课改工作。各校于XX年9月制订了《高中新课程实验工作方案》、《高中新课程排课方案》、《高中课程学分认定方案》、《高中新课程实验学生综合素质评定工作方案》，同时根据新课程的需要重建了各校教学管理制度。以云阳中学为例，制定有《云阳中学实施新程改革方案》、《云阳中学新课程设置方案》和《云阳中学学分认定方案》。这些方案的出台使高中新课程改革工作更加规范化、制度化。　　为了强化设施保障，各校都能积极投入、盘活资源，在教室改造及添置办公设备、教师培训教材、教学参考、学习读物资料等方面投入大量资金，充实了学校的各种教学设施，为高中新课程的实施提供了必要的教学保障。二是抓通识培训　　我们高度重视师资培训，通过抓学习促进教师观念的转变。县教育局要求高中教师必须参加新课程通识培训、学科培训、教材培训，坚持“不培训，不上岗”的原则，使承担新课程教学任务的广大教师从思想上、认识上、理念上进一步明确课程改革的背景、目标、任务，更新教育观念、掌握课程标准、探索教学方法、改进教学手段，以适应新教材对教师的要求。确保承担新课程教学任务的每一位教师顺利走上讲台，担负起新课程的教学任务。　　我们制订了《XX年暑期教师培训计划》，组织教师参加通识培训，先后有近300人参与培训，把通识培训落到实处。教师培训遵循“全员培训与重点培训”相结合、“集中培训与分散学习”相结合的工作思路，派出领导和骨干教师参加在西安、咸阳等地的省、市级培训，组织全体高一教师集中或分组参加省、市、县级培训，还印发了大量学习资料给干部、教师自学。三是加强校本培训　　立足校本培训，制定学习制度。各高中都制订了《校本培训计划》，在培训中侧重高一新教师的培训。一学期来，各校组织各种培训达到900多人次。实行“走出去，请进来”左右互动、上下联动的措施。与兄弟县、校加强横向联系，与名校联姻，成效显著。泾干中学组织教师赴西铁一中考察学习，云阳中学领导去眉县槐芽中学寻经探宝，还邀请宝鸡市省级示范中学各学科的首席教师上示范课、做专题讲座、与老师座谈，石桥高中邀请三原南郊中学知名教师做专题讲座，永乐高中积极组织教师听取西安中学优秀教师辅导报告。各校还就学习情况在各教研组、备课组进行了交流研讨、对比分析，反思本校该科教学存在的问题，进一步明确了课改工作的方向，总结出了课堂教学要点精华，并针对问题提出了具体整改措施。通过培训学习，教师对新课程改革从理论到实践有了进一步的理解和认识，为教师解放思想、更新观念，为各校新课程启动奠定了基础。　　开学初各校还组织教师认真学习了新课程教育理论，通过专题培训和试教实践，提高教师整体素质和教学水平。抓住新课程实验的机遇，重视师资队伍建设，规范中小学骨干教师选拔、培养、培训和管理工作，积极构建我县教师骨干体系，努力造就一支高素质的教师队伍，我们积极实施《泾阳县知名教师和学科带头人政府津贴制度》。通过实施政府津贴制度，进一步健全教师骨干体系督导、评估、激励的长效机制，能够激励广大教师不断提高业务素质，争当学科带头人，争当知名教师，整体提高教育教学质量，全力推进我县教育事业和高中课改工作再上新台阶。四是加强管理与监控、研究与指导　　我县现阶段课改的重点是：将课改向常规并轨。我们的教学管理也实现教学常规和课改两个管理的并轨，将课改管理作为常规管理，以扎实的学校教学常规管理来促进课改过程管理。　　1、严格教学纪律。各校对教师教学常规的管理是严格而有序的，教师必须严格执行课程计划，坚决禁止挤占和私自调课，以保证学生受教育的全面性。我们要求教师要提前做好教学准备，转换观念，做到教师等学生上课，而不是学生等老师上课，课堂教学中教师必须尊重学生人格