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《牛津英语》教材分析一览表 牛津英语1B 语言知识 语言技能 情感态度 学习策略 文化意识 评价措施 Vocabulary Sentences Grammar 1B Unit1 Uncle aunt Grandmother Grandfather 扩展单词：cousin,neibour，shoes,dress,sweets Sweets,present, 1. How are you? 2. Good morning! 3. Stand up, please. Sit down, please. 4. Open/Close your book. 1. How are you? 2. I am fine,thank you, 3.Very well,and you. 4. Happy new year. 5.I like…. 扩展句型：not bad. Just so so. Try you new shoes.中鞋子的复数形式。 2. 扩展是运用的She或者He likes …的第三人称单数。 听做：　　 1、　　 2、　　 3、能；　说唱：　　 1、能根据录音模仿说英语；　　 2、能相互致以简单的问候;　　 1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、主动向老师或同学请教； 3、制订简单的英语学习计划； 4、对所学习内容能主动练习和实践； 5、在词语与相应事物之间建立联想； 6、在学习中集中注意力； 1B Unit2 butterfly, bird, bee ,rabbit,frog,seven,eight,nine,ten扩展：fly , chicken, dragon, cat, dog, duck, mouse 1. What do you see? I see a… 扩展： 2. What’s your favorite animal? 3. How many ____can you see? 1数词的运用 2 单复数 1）能通过角色扮演来与他人进行交流。如:I am a bee.I see a…表达自己的好恶。I like …I don’t like… 2）能根据听到的词语识别或指认图片或实物能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;… I don’t like…  1）有兴趣的听英语，说英语，背歌谣，改编歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏。 2）让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。 鼓励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee等小动物培养学生最基本的阅读能力，介绍时配以动作展示。 4.情感态度；春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感 让学生体验到春天使所有人眼中万物复苏的季节，不管是中国还是西方，春天都代表着希望和美好，寄托着人们的期待 1）首先从兴趣入手重视课堂中的评价 励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee等小动物培养学生最基本的阅读能力，介绍时配以动作展示。 从整体上，采取小组竞争的手段。结合学校开展的七色花教育。并真正落实在每个小组的成员中。最终成为形成性评价。实现自己的愿望。 其次，课堂过程中的评价，即口头评价并及时的针对个别学生采取的个别评价。 3)励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee等小动物培养学生最基本的阅读能力，介绍时配以动作展示。 1B Unit3 red blue yellow green pink purple brown orange 扩展内容： Black White grey 1. A: How many kites? B: Seven. A: Is it blue? B: No. 2. What colour is it? 扩展内容： What’s your favourite colour? 名词复数的渗入 Phrase: Make eight kites. Colour the kites. 3. Pick out the red kite. 1) 能听懂并认读单词red blue yellow green pink purple brown orange blake white grey . 2) 能用How many 对周围的事物数量做出正确问答并进行颜色描述. 3) 能勇敢大方的表现自己说出自己喜欢的颜色，并与周围的人之间交流问答。 1）通过P16 Rhyme 和 colour song 使