八下第一单元《我的童年》教学设计一课时华山中学赵传峰.docVIP

八年级下册第一单元 第5课 课题：《我的童年》 华山中学 主备：赵传峰 复备：八年级语文组 【课标分析】 1．能利用工具书识字词；规范书写。 2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。 5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。 【教学重点、难点】 1.教材分析 《我的童年》是一篇自读课文。文章记叙了作者“灰色”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲、奶奶、儿时伙伴等的真挚感情。文章阅读难度不大，但在行文构思、素材选择、情感表达、语言风格等方面都有许多值得品味的地方。 教学重点 1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 3.教学难点 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 【学情分析】 学生对人物季羡林有一定了解，为学生走进文本奠定了基础。 【教学目标】 1、学生自觉运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词（生疏、琐事、溺爱、肃然起敬、万象更新、孤苦伶仃、相依为命、不以为然、家徒四壁、浑浑噩噩、习以为常）的音、形、义。 2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 4、 理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。 【课时安排】一课时 【教学过程】 构建动场 有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？ 二、 自主学习 【活动一】默读课文，理清思路 1、请同学们自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。5分钟后谁先完成，请举手示意。 2、快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。5分钟后谁先完成好，请举手示意。 明确： ①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的济南。 【设计意图】活动一为达成教学目标1和2 三、自主学习，交流探究 【活动二】研读课文 请同学们细读课文，回答下面的问题，5分钟后比谁能够回答地最到位。 1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？ 明确： 介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。 2、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？ 明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。 3、“每天最高的享受”这一部分中，作者写道：“现在写这些事情还有什么意义呢？”结合本文内容，探究作者写这些事情有什么意义。 明确： 能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。 4、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”、“野老话家常”的特点。 明确： “我父