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思想品德教研总结　　随着品德课程改革的阵阵热潮,本学期我校全体《品德与生活》、《品德与社会》老师坚持以《课程标准》为指南，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，促进学生良好品德形成和社会型发展，全面提高教育实效，认真贯彻落实学校德育计划和少先队计划，围绕学校教研专题“体验教育”和教研组专题“品德生活化、活动化”开展教研活动，落实好品德教研工作。一、学习教育理念，更新教学观念。　　《品德与生活》、《品德与社会》的课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，全体教师都深深懂得：如果不及时更新教育理念，就会在改革的浪潮中迷失方向。教师已把这种认识化作了自觉行动，自觉阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》、《课程改革与学习主题构建》，认真学习《品德与生活课程标准》和《品德与社会课程标准》，并按时保质地制定好《品德与生活》、《品德与社会》《学生心理健康辅导》等教学、辅导计划。定期教研组教师开展学习《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》及《新课程师资培训精要》，并组织交流讨论。二、拓宽教育渠道，提高学生品德。　　《品德与生活》、《品德与社会》新课程所倡导的是：回归生活的品德发展，社会性发展的教育。为了避免品德课脱离、背离生活的道德规范教育、社会知识等教育，我们教师在品德教学中拓宽教育渠道，使品德生活化、活动花。三月份进行“爱校”、“守纪”、“尊师”教育，培养学生良好的行为习惯。一学期来，继续针对学生的心理特征及生活实际，定期在每周三晨间课上好心理辅导课，对学生进行心理健康教育。组织学生春游活动，欣赏祖国美好山河，开展“我为家乡添光彩”活动。开展“读好书、读好报”活动。六一节举行“庆祝六一及读书”活动，让学生在自己喜爱的生活中进行有意义的学习，在愉悦的活动中学习生活，学习道德。为规范学生的品德行为，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育和中华传统美德教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育。组织学习贯彻新《守则》新《规范》，并认真总结以往贯彻《守则》、《规范》的经验和问题，坚持过去好的做法，改进工作中的不足，切实增强对学生日常行为规范教育的针对性和实效性，进一步培养学生良好的道德品质和行为习惯。结合校园文化重建，把新《守则》、《规范》上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。三、深化教育科研，提高教育实效。　　教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。教研组教师围绕学校《体验教育》和教研组的《学生攻击性心理研究》专题，进行深入研讨。在认真总结得失的基础上，针对课改过程中暴露出的问题，制定出切实可行的课题实施阶段计划，并将计划落实到实处。　　本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了“品德生活化、活动化”的研究，努力改进课堂教学。在《与诚信对话》一课教学活动中，教师们充分发挥集体的智慧，对选定的教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内交流。品德活动中，教师联系生活实际，充分发挥学生的主体作用，通过“与案例对话、与自己对话、与同桌对话”这三个活动，让学生自主学习并获得成功，促进学生素质的全面提高。课后，结合教者的教学反思，和其它教师的意见，在教研组内进行评点，分析。通过深入、广泛地交流、老师们的教育教学理论水平有了新的提高。　　今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。