北门高效课堂各环节操作要求.pptVIP

荆州市北门中学生本自主高效课堂教学管理 高效课堂各环节的要求 ——教务处、科研处;中国教师报·名校共同体理事校 中国教师报·教师培训基地合作校;一、预习； 二、板书；; 预习的时间可以是整节课或半节课或1/3节课，这要根据具体的学习内容来确定。要充分用好上课前的晚自习以弥补预习时间的不足。 　　预习前教师要有必要的引入、自学提示或点拨，时间应控制在5分钟以内，以帮助学生自学，完成部分导学案。 　　学生根据导学案中的“导学”（学习目标、重点、难点、知识链接、学法指导）内容提示去看教材和相关辅导资料；教师准备的相关实验或学生实验、视频资料、演示课件、阅读材料可以在这一环节里运用；然后完成导学案中设计的问题和题目，对重点、难点及有疑问的地方用红色笔标出，各学习小组可以围绕重点、难点、疑点、混点等相关内容展开讨论。 　　预习时以80%的学生完成导学案所设问题的70%为宜，教师要充分了解学情（学生会的和不会的）。;　　　　预习的基本程序是：独学（自学）→对学（求教）→群学（小组研讨）。 　　　1、独学 学生个人通过看教材和资料，自己独立的完成导学案上的学习问题和题目达到40—60%，注意独学时学生不准讨论和交流，这是预习课中最重要的一个环节，在整个预习课中占60—70%的时间和精力，独学使用黑色或蓝色墨水笔。 　　　;　　 要求： 　　（1）坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。 　　（2）翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。 　　（3）独学过程不要提问或交头接耳，独立完成。 　　（4）遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。 　　（5）独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全 面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，记录下自己的观点或疑问。　　 （6）导学案的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。 ;　　　　　2、小组合作（对学群学） 　 小组合作交流，依由小到大的原则，即对子——分组——整组。 　 对学 学生通过自学确实不能够完成的学习问题和题目，再与自己学习对象一起讨论探究完成。 　　群学 学生通过独学、对学仍然不能解决的学习问题，由整个学习小组共同讨论探究来完成，这个环节主要体现特优生带优生，优生帮助待优生。 在整个预习课中，对学和群学各占15—20%的时间和精力，均使用黑色或蓝色墨水笔。;要求：（1）对子交流。把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑。 　　 （2）小组研讨。把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流。 　　 （3）学生交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，行动要迅速，便于交流活动。交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。 　　 （4）交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。 　　 （5）合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。;　　小组学习注意事项歌谣 小组讨论声音小，开口之前要想好， 别人发言认真听，意见不同我不吵； 他人不会我帮忙，为组争光集体好， 无论对错要谦虚，团结互助往前跑。;　　本组所分配的一方黑板是反馈、拓展、交流、展示的平台，板面利用要自然，想写就写，尽情挥洒。板书时间为本节上课前的课间，以免影响课堂展示。 　　　要求： 　　1、板书迅速、工整规范、简明、条理清楚，字迹清晰。 　　2、板面设计规范合理、清楚美观，作图科学、横平竖直、图文并茂、重点突出。 　　3、白粉笔为主。用好彩色粉笔，有助于强调重点，有时还会达到意想不到的效果。色粉笔的使用不要过多，否则不仅没有达到突出重点的效果，还会给人眼花缭乱之感，影响板面整体效果。;　?? 站立交流时间为5分钟，作用：一是提示学生已经上课，可以振作学生精神（提神）；二是核对导学案上的答案；三是解决疑难问题；四是学习小组人员统一下思想观念，为展示、对抗质疑做好充分准备。 　　　要求： 　　1、站立交流时精力要集中，进一步明确学习目标。 　　2、对答案时，错的要用红色笔做更改。 　　3、组内同学解答疑难问题时要认真听，弄懂弄通。;　　课堂展示、质疑是一节课的精彩部分，展示的内容应是重点、难点、疑点、混点(一般由教师根据学情分配展示内容，展示人由小组确定)。展示应侧重知识的迁移运用。 　　质疑是听展者发出纠错、补充、疑问、不同意见或见解、不同解题方式或方法，是思维的碰撞，是对感悟进行提炼、提升。 　　　1、展示要求： 　（1）展示者准备要充分，设计好开头语、过渡语、结束语。对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。