小学数学总复习学习资源设计策略及教学模式研究.ppt

数学学习资源设计与教学模式研究 小学数学总复习学习资源设计策略及教学模式研究 前 言 小学数学总复习以《数学课程标准》为指导，围绕课本“总复习”内容组织复习。复习时要面向全体，注重双基，着眼于学生创新精神和实践能力的培养。通过复习，既要使学生所学的数学基础知识更加巩固，更加系统化、条理化，解题的技能技巧更加灵活，又要帮助学生弥补知识上的缺陷，能达到教材所规定的基本要求；同时，还要注意，让学生运用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中的问题，增强数学应用意识；通过富有开放性、探索性、实践性的练习，以进一步提高学生学习数学的兴趣和能力。在复习中，切忌搞题海战术，忽视基础知识的掌握，钻偏题、怪题和过繁、过难的习题，以致造成学生过重的课业负担。下面我们就小学数学总复习资源的设计及复习课教学的基本模式作简要阐述，同大家共勉。 一、设计小学数学总复习学习资源 设计小学数学总复习学习资源时，我们要遵循遵循可持续发展原则、提供线索原则和兼顾教与学原则。在具体设计时， 按照数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用四大板块，为学生提供梳理知识的线索，提供适切的数学活动，提供具有综合性、挑战性的习题，提供探索的空间。 （一）提供梳理知识的线索，促进认知结构的形成和优化。 突出知识发生、发展过程和脉络。 突出核心概念、基本原理的地位。 形成结构化的知识体系。 案 例 案例1：在一个长9m，宽4m的长方形草地上，设计一个花坛，花坛的面积恰好是草地面积的一半。请给出你的设计。 案例2：下面是幸福村的平面示意图。 （1）说一说。学校、种植园、工厂、冬冬家、养殖场分别在村委会的哪个方向？村委会分别在这些地方的哪个方向？ （2）量一量，填一填。 ①种植园在村委会北偏东450方向的2200m处，表示为（45，2200）。 ②冬冬家在村委会（ ），表示为（ ）。 （3）说一说。 ①种植园的位置描述为从村委会向东走3个单位，再向北走3个单位。 ②工厂的位置描述为从村委会（ ）。 （4）填一填。 ①学校的位置表示为（2，0）。 ②种植园的位置表示为（ ）。 （5）算一算。 幸福村的总面积大约是多少？ （三）提供具有综合性、发展性和挑战性的习题，促进知识与知识、知识与生活联系的建立 案例2：王老师从资阳乘火车去到上海，准备在上海停留5天参观世博会，最后乘火车按原路返回，请同学们用含有字母的式子表示王老师上海一行的全部开支： 案例3：某房间的长为5m，宽3m，高2.5m，两扇窗户的面积各为1.5m2，门的面积为2m2。（1）墙面需粉刷的面积的总和是多少m2?（2）若第一遍粉刷时每平方米需涂料0.3L，共需多少升涂料？（3）若第二遍粉刷时每平方米需涂料为第一遍的80％，第二遍需涂料多少L？（4）现有如右图包装的涂料，粉刷这一房间至少需要几桶涂料？花费多少元？ （四）提供探索的空间，促进学生的探索与交流 体现线索的启发性。 体现活动的探索性。 体现习题的挑战性。 案 例 案例1：把下图中的图形沿AB旋转分别可得到( )、( )。如果AB=3cm，BC=1cm，则它们的体积分别是( )cm3、( )cm3。 有的学生认为全部由甲来运，总运费为(200×7×0.9=)1260元，理由是甲运比较省时；有人决定由乙来运，总运费为(16×90×0.85=)1224元，理由是由乙运省钱；还有人决定先由甲运1次，乙再运13次，总运费(200×1×0.9+90×13×0.85=)1174．5元，既工效高又省钱；……最后，在众多的设计方案中同学们一致认为由甲、乙合运，即甲运5次，乙运3次，总运费是(200×5×0.9+90×3×0.85=)1129.5元，钱用得最少，工效也最高。 案例3：按下图方式摆放桌子和椅子。 （1）一张桌子可坐6人，2张桌子可坐（ ）人。 （2）按照上图方式继续摆桌子，完成下表。 （五）呈现方式生动活泼，激发学生的学习兴趣 案例1：复习几何知识中的体积的计算时，我们可以这样创设情境，小金鱼搬家的过程为小金鱼准备了一长方体正方体，圆柱体的玻璃缸，然后往金鱼缸内倒水，分别让学生说出长方体，正方体，圆柱体体积计算公式，最后概括为V=Sh，接着老师把长方体金鱼缸倾斜如图： 结论 二、小学数学复习课的基本模式 （一）揭示目标阶段 目标必须全面。 目标必须准确。 目标必须有度。 （二）再现知识阶段 选择方法要合理。 设置问题与习题要恰当。 基础训练忌偏、难、怪。 兼顾个体发展差异