How much is it？-赖连安.docVIP

PEP Book 4 ——U5 How much is it? (Part B let’s learn and let’s talk)教案设计 PEP Book 4 ——U5 How much is it? (Part B let’s learn and let’s talk)教案设计 设计理念： 现在是一个信息技术为主宰的时代，我们的教学也要与时俱进，利用多媒体优化课堂，解决教学容量多，课堂时间有限的矛盾，本课时巧妙地使用多媒体课件整合教学内容开展新课，以任务型教学方法为主，教师指学生自主学习，利用学生小组团队合作学习，提高课堂实效。 教学背景： 本课时为四年级第二学期的第五单元的整合新授课，本校学生已有四年学习英语的基础，能听懂简单的英语课堂用语，并会简单的英语会话，但是大部学生都是从农村出来的，极少接触多媒体工具，对于电脑的操作并不熟练，所以座位安排全班分成四个小组围着坐进行教学，每组配置一台笔记本电脑展示课件，方便学生交流学习。 教学课题：Unit 5 How much is it? 教学目标： （一）知识目标:能听,说,认读鞋类词汇:boots,slippers,sandals,sneakers 以及句型:Can I help you? I want a pair of … .. （二）结合A部分所学的内容在实际情景中灵活运用,会用所学的句型:How much…? 用英语购物。 （三）情感目标:了解在不同场合穿着适当的鞋子的生活常识。培养学生的注意力,交际能力，及小组合作等综合能力,鼓励学生积极思考,激发学生的创新精神。 教学重、难点： （一）能灵活运用I want a pair of boots/slippers/sandals/sneakers.表示自己所喜好的鞋。 （二）在情景交际中正确使用Can I help you? Yes, I want a pair of …. How much are they? They are…yuan.句型。 课前准备：课件、单词卡、纸钱 教材分析： 本单元主要学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式的单词及句子。利用多媒体课件整合教学内容，把教材中的新单词与对话结合一起学习，让学生以词练句，说句会词，提高教学实效。本部分教学内容与学生的生活联系密切,学生喜闻乐见。学生在U5的PartA 部分已经学过如何去描绘商品并用英语来购物。但没有购物单复数的概念，所以要区分“How much is it? It’s…yuan.”与“How much are they? They are …yuan.” 并要学生理解与灵活用于实际情景中, 有一定的难度。另外“I want a pair of sneakers.”也是第一次接触,故此要学生在情景交际中正确使用英语购物这是本课的难点。 教学过程： Step 1 Warming up and revision. 1．Let’s chant——“How much is that colourful dress?” T: Good morning. How are you today? Ss: Fine, thank you. T: I’m fine, too. Let’s do some morning excises and chant. 【学习内容】复习“How much is the …?”句型。 【教学方法】唱英语歌谣 【设计意图】以歌谣活跃气氛使学生带着一种愉快的心情进入新的学习，同时复习了有关购物的句型。 2.Review the words about clothes 、fruits and adjective. (检查预习表) 【学习内容】复习购物过程中所要用的单词。 【教学方法】教师点评，学生补全词汇表。 【设计意图】复习已学习的单词，并系统分类，帮助学生记忆单词，同时激活学生有关本课时所要用的单词为新课学习做铺垫。 3. Free talk.( 让学生拿课前完的服装设计作业,谈论衣服) A: What’s this? B: It’s a dress. It’s pretty. A: How much is it ? B: It’s 50 yuan. A: Yes./No, it’s … yuan. 【学习内容】复习句型“ It’s a pretty dress. How much is it? It’s … yuan.”。 【教学方法】情景教学法，学生谈论自制的衣服，并互猜衣服价格，进行情景对话。 【设计意图】自由对话谈论学生自己设计的衣服，进一步巩固购物所用的句型，并为下面的教学作铺垫。 Step2 Presentation/ practice 1、Leading to new lesson.