论音乐教学中美育和德育的结合.docVIP

精品论文 参考文献 论音乐教学中美育和德育的结合 山东省莱芜市雪野旅游区大王庄中学　271100 　　摘　要：音乐教学中，在注重美育任务的同时，必须重视美育功能和德育功能的渗透结合，实现教育立德、树人的根本任务。本文从三个方面阐述了音乐教学中的德育渗透：一、利用音乐教学向学生进行集体主义教育；二、利用音乐教学对学生进行革命传统教育；三、利用音乐教学对学生进行爱祖国、爱家乡、爱生活的教育；以达到音乐教学中美育功能和德育功能的相互包容、相互渗透。 　　关键词：美育　德育　集体主义教育　革命传统教育　爱祖国　爱家乡　爱生活的教育 　　我国学校教育的根本任务，是坚持为社会主义建设服务方向，培养德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。党的十八大指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 　　立德、树人作为教育的根本任务，德育是学校工作之首，这是社会主义教育的培养目标所决定的。因此，音乐教育作为实施美育的一项主要内容和手段，在音乐教学中也必须做到德育的渗透贯穿。音乐教育中的美育功能和德育功能，相互影响，相互包容，盯互渗透。音乐教育往往是运用生动的音乐形象让人们在情感上产生激动，思想上产生共鸣，在潜移默化中不知不觉地受到德育熏陶。因此，音乐教育有一般理论教育所不具备的长处，能起到单纯德育难以起到的作用。通过音乐教育渗透德育，可以细致、亲切、寓教于乐，潜移默化地产生作用，避免强制性的、空洞说教的不良后果。 　　音乐教育的德育功能是不言而喻的，任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教。古代思想家荀子在《乐论》中说：“夫声乐之入人也深，其化人也凄，故先王谨为之文。”又说：“乐者，圣人之乐也，而可以善民心，其感人也深。”他正是看到了以乐感人的教育作用。那么，在音乐教学中如何进行德育教育的渗透呢？ 　　一、利用音乐教学向学生进行集体主义教育 　　大多数的音乐活动都是集体的活动，从小参与集体的音乐活动，无论是音乐游戏、器乐合奏还是合唱，都能培养人的集体主义精神，遵守纪律的习惯，以及形成人与人紧密合作的良好品德。因此，我在具体音乐教学中，通过音乐艺术的实践，严格要求每个参加合唱、合奏的学生，训练他们形成统一的节奏、和谐的声音、均衡的声部、一致的速度与力度。 使每个同学都自觉遵守合唱、合奏在旋律、情绪等方面的统一要求，形成具有统一意志和共同情感的集体。学生们都会自觉自愿地接受纪律的约束，从而培养他们遵守纪律、协调统一的集体主义精神。每节音乐课堂教学，我都设计有10—15分钟的“我是创作家”环节，引导学生自由结合成为若干创作小组，小组成员各展所长、团结协作，从旋律、歌词、节奏等方面对教材内容进行二次创作，让学生能发现同伴的闪光点，体会到集体的力量，让学生每节课都能受到团结、合作的集体主义教育。 　　二、利用音乐教学对学生进行革命传统教育 　　在进行音乐教学时，我除了对学生进行必需的美育之外，还注意引导学生对歌词进行分析，挖掘其深刻的思想教育内涵。尤其是革命传统歌曲，它的思想性更强。如：《卖报歌》可以启迪儿童长大后报效祖国的决心；《黄河大合唱》、《在太行山上》、《八月桂花遍地开》等歌曲，能让学生感受到抗日救亡时期如火如荼的革命战争的战斗场面；在学习《边区好地方》这首歌时，我制作了大量的多媒体影视、图片资料，结合《拥军花鼓》帮助学生体会解放区人民热烈向上的情绪，使学生受到了革命传统教育。结合学习雷锋纪念日、六一国际儿童节、八一建军节、十一国庆节等革命传统节日，我先让学生上网搜集这些节日设置的由来，让孩子们体会这些年年都有的节日背后都蕴含的丰富而沉重的历史背景，这些节日大多是纪念为人类、为民族而浴血牺牲的先烈。然后举行班级歌咏比赛、红歌擂台等活动，《学习雷锋好榜样》、《让我们荡起双桨》、《军港之夜》、《说句心里话》、《我们走在大路上》……一曲曲革命传统歌曲回荡在校园里，唱出了学生们对革命前辈、对祖国的热爱。 　　三、利用音乐教学对学生进行爱祖国、爱家乡、爱生活的教育 　　在音乐教学中，热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的教育题材歌曲很多，《我们美丽的祖国》、《国旗国旗真美丽》这些歌曲都能在潜移默化中对学生进行爱国主义教育。《我们的田野》这首歌，同学们最爱唱???歌词中美丽的田野、碧绿的河水、逶迤的群山、飞翔的雄鹰……配上优美的旋律，把祖国的山山水水描绘得令人神往，在学生的心灵中播下了热爱祖国大好河山的种子，唤起他们立志努力学习、建设美丽祖国的热情。 　　优秀的民族音乐，渗透着民族文化的精髓，具有民族文化的独特气质，学习优秀的民族音乐作品，可以激发学生的民族自豪感和爱国主义感情。这些作品中，有的可以