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提升六年音教育效能之行研究第一章一研究的背景迎接二十一世的世界各之教改以培具有健全人格民主素法治念人文涵健魄思考判造能力的民教育目的我教育改革的列於在九十年度正式次的改革以往最大的差在於以往所的科目合成七大域其中原有的音科入人文域而人文域包含了表演教育部民如此一明的少了每音程的以本校今年小六生例在就三年的候每有音但是自四年以後每的音就只剩下一了者年一直任六年的音不但得教科的教材容相完整充而且教充裕就算再自或充其他教材一可以教者受教者都能一起容快的上音且到音的教育目然而我拿到人文域本後今人文域因同
提升六年級音樂教育效能之行動研究
第一章緒論
一、研究問題的背景
為迎接二十一世紀的來臨與世界各國之教改脈動，並以培養具有健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健體魄、思考與判斷創造能力的國民為教育目的，、我國教育改革的列車終於在九十學年度正式啟動。這次的改革與以往最大的差異，在於將以往所學的科目合併成七大學習領域。其中，將原有的音樂科編入藝術與人文領域，而藝術人文領域還包含了表演與視覺藝術（教育部，民92）。如此一來，明顯的減少了每週音樂課程的時數。以本校今年小六學生為例，在就讀三年級的時候，每週有兩節音樂課，但是自從四年級以後，每週的音樂課就只剩下一節課了。筆者這幾年來一直擔任
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