试论当前初中生英语写作过程中存在的问题及应对措施.docVIP

精品论文 参考文献 试论当前初中生英语写作过程中存在的问题及应对措施 ◆ 杨丽红　云南省玉溪市红塔区第九中学　653100 　　需注意，现下初中生在进行英语写作过程中一般情况会遇到下笔苦难问题和表达意思不清问题以及短文写作要点不明确问题等，与此同时还存在汉语式英语问题和英语档次使用程度较低问题等，主要表现在短文写作可续性不强方面上，以下是对当前初中生写作过程中主要存在问题的探讨： 　　一、问题成因要点分析 　　之所以产生和出现上述诟病与问题，主要是因为初中生英语写作教学中本身就存在写作教学缺陷和写作教学误区，大体情况下表现为教师下达要求较低和对英语短文写作教学重视度远远不足。在日常英语教学中，部分英语教师并未将学生写作能力培养工作重视起来，即使进行写作任务派发，其英语词汇数也仅仅为100词左右，学生在英语写作时只要没有严重过失即可过关，教师没有进行多写鼓励和泛写提倡，实为一项重大教学失误。 　　上面已对初中生英语写作问题成因进行了些许描述，但教学方法不当和教学模式不科学才是其中重点，初中英语教学中仅仅只是基础英语教学，但教师却将核心教学目标瞄准在高考之上且从教学始初阶段就开始逐渐安排高考英语写作教学任务和高考英语写作训练任务等。在此类时间段，英语写作题材类型已被固定且数量极少，范围也不广泛，英语写作内容和英语写作形式墨守成规且十分老套，学生在进行英语写作时也毫无新意可言。 　　英语写作中，学生常用句子数量较少，不敢也无法运用新型英语知识进行英语短文写作，此时写出来的英语句子读起来毫无味道可言，学习过程中并没有人进行主动阅读，对课外英语知识和课外英语读物也少有涉及，不能及时摄取外界英语写作营养就无法达到预期初中生英语写作目的。 教师有时会限制学生进行语言表达，要求学生尽量用简单语言和稳妥语言进行表述，所以此时写出的英语文章毫无新意和创新。 　　二、主要对策和方法要点分析 　　1.适时提高写作要求与写作标准。应该了解到，思想和行动之间的关系尤为密切，前者是后者的先行因素，只有树立较高的写作目标才能提出较高的写作要求，此时初中英语教师应该认真学习《英语课程标准》精神，之后在此基础上领悟其真正含义所在，从英语写作质量角度出发，对学生提出更高的英语短文写作要求，对各个英语写作教学环节进行准确定位。 　　2.认真衡量英语写作和英语阅读，维持二者关系的稳定性。英语阅读到英语写作是培养学生基础性英语写作能力的重要方法和核心过渡阶段，进行优质英语写作可以提高学生综合素质和学生整体写作能力，此时其涉及范围相对较广，主要包括英语语篇结构分析内容和英语写作思维意义定位内容以及英语语句结构使用内容等，上述要求是一种多层次概念和一种多角度概念，拓宽英语知识范围和掌握多层英语知识才能发挥出应有写作水平，做到真正意义上的下笔有神。 　　首先是要求学生达到一定的阅读量，其次则是要保证英语材料阅读的具体通透性，英语阅读实践操作中应对英语教材阅读内容和相关英语课外阅读材料内容等进行综合掌握。单就学生而言，上述二者均能够对英语短文创作起到一定推动作用，一般情况下以写作范例形式出现。教师不能对英语阅读材料和学生写作进行分割，应教会学生将英语阅读和英语写作有机联系起来，将英语材料透彻理解的同时也要引导学生挣脱老旧思想束缚，从英语写作整体观念上去仔细审视英语鉴赏材料语言和英语鉴赏材料结构以及相应英语鉴赏材料组篇技巧等。 　　3.适时进行科学的英语写作训练。进行英语写作训练时，应要求学生做出详细英语报告，让学生运用自己的语言进行英语事件描述和讲解，最为常见的实例即为家庭内容和学习内容以及生活内容等，以此为大体背景，使学生通过口头表达为后续书面表达奠定坚实基础，要求学生熟练运用单词和句子进行标点符号运用，并注意英语写作中的大小写问题等，进行组词造句时要求学生先从简单英语短句下手，循序渐进则能事半功倍。 　　英语短文改错训练尤为重要，要求学生在十五分钟内，对英语短文内容进行深度理解与思考，对文中错误位置处进行标明和改正，使英语短文原意和英语短文结构不变，英语教师应该要求学生进行全文通读，在了解英语短文基本大意的基础上进行上下问对照和句子分析，检查是否上下文意思相符，句子结构是否完整连贯，只有这样才能在一定程度上提高初中生英语写作质量和英语写作效率。 　　根据现下《英语课程标准》可以看出，其对中学生的基本写作能力提出了严格要求，即为能够完成英语短文???作，短文创作过程中需要满足短文创作连贯性和短文创作结构完成性等，叙事和具体个人观点表达要尽量写清楚。还有就是学生需根据英语课文内容进行短内容英语摘要撰写，按照英语短文文字信息和英语图表提供信息等能够写出英语短文和英语报告，教师应指导学生进行科学合理的英语写作以至达到预期教学目的。 　　参考文献 　　[1]姜玮 邓艳红 对国内有效