试论高职英语教学的改革与创新.docVIP

精品论文 参考文献 试论高职英语教学的改革与创新 Reform and Innovation of Vocational English Teaching 　　刘又萍LIU You-ping（重庆电信职业学院，重庆402160）（Chongqing Telecommunications College，Chongqing 402160，China） 　　摘要院本文主要是通过对目前我国高职英语教学的现状分析，探讨我国高职英语教学改革方向以及创新措施。 　　Abstract: This article mainly by analyzing the current status of Chinas English teaching to explore the reform direction and innovationmeasures. 　　关键词院英语教学；改革；创新Key words: English teaching；reform；innovation中图分类号院H319 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）16-0277-02 0 　　引言高职教育是以培养社会实用型人才为教育目的，高职教学工作也要围绕这一教育目标而开展工作，然而高职英语教学重理论知识，忽视学生的技能培养，这样的教学模式对培养学生的实用型技能是非常不利的，发挥不了高职教育的专业特色。因此高职英语教学工作要根据学生的就业情况进行改革与创新，提高英语教学内容的实用性。 　　1 高职院校英语教学中存在的问题1.1 缺乏具有高职特色的教材高职教育是培养学生的实用技术的，因此高职英语教学教材的使用也应该符合高职职业教育的内容，但是目前针对高职职业技能特点的英语教材非常的少，高职院校在英语教材的选用上还是侧重于理论知识为主的教材，这样的教材选用对于高职院校学生的技能培养没有实效性，当然现在不少的高职院校也在积极的选择适合学生职业发展的英语教材，但是教材的针对性还是比较差。 　　1.2 考核方式落后，不符合就业需求目前高职院校的教材内容与就业关联性不大，因此英语考核的内容也是与学生的就业联系性不大，这样很容易造成学生在高职院校内学习到的知识在以后的就业中发挥不出任何的作用。 　　而且高职英语考核的方式也与高职教育的目的性相矛盾，高职教育是以培养学生实用技术为目的，而现在的英语考核则主要集中在对学生的英语理论知识考核，造成学生追求理论成绩分数，而忽视英语技能的实用性。 　　1.3 教学模式比较落后由于我国的高职院校都在中专院校的基础上发展起来的，高职教??也都是中专院校的教师，因此教师的教学模式也就一直沿用着传统的教学模式，教师按照书本的知识进行讲解，侧重对理论知识的分析，而对于英语的实际应用技能方面的教学比较少，尤其是忽视学生的课堂参与性，英语学习的目的就是让学生利用英语知识进行社会交际，英语作为一种语言，它是被用来交流的，因此需要教师在课堂上增加学生参与的机会。 　　1.4 英语教学的软、硬设施都不完善高职英语教学的软件条件不完善主要表现在缺乏具备双师型的教师，高职英语教育的目的要求高职英语教师除了具备丰富的知识体系外还要具有实践能力，但是具备实践能力方面的高职英语老师数量还是比较少，尤其是懂得高职专业技能的英语教师更是少；同时由于高职院校对英语专业的重视程度不够，使得高职院校的英语教学设施建设比较落后，尤其是用于学生进行语言交流的音像设备更是比较少。 　　2 高职英语教学改革与创新的措施2.1 构建以就业为导向的教学模式高职教育的最终目的是培养学生的就业技能，提高学生的就业率，因此英语教学模式的改革也要围绕提高学生的就业为改革方向，构建以学生就业为导向的教学模式。 　　2.1.1 创新英语教学模式高职教育的目的要求英语教师要改变以往的教学模式，由以教师为主体转变为以学生为主体的教学方向发展，教师在课堂上要发挥其引导作用，具体的教学模式创新措施：在教学法的选择上根据教学内容的不同选择不同的教学法，比如合作教学法是根据英语交流的实际需要而在课堂教学中应用的，它是将学生分为几个小组，然后教师根据教学大纲的要求，提出具体的学习问题，然后让每个小组进行讨论、分析，并且小组成员之间以及小组之间都可以随意的交流答案，最后每个小组对讨论的结果进行汇总，老师在根据学生给予的答案分析学生的不足，进而开展针对性的教学；教学思想的创新，教师要正确认识高职英语教学的目的，将传统的教学思想给予抛弃，将提高学生英语应用能力作为教学的思想，通过教师教学思想观念的转变，提高高职英语教学工作。 　　2.1.2 创新高职英语教学手段由于进入高职院校的学生他们的英语水平相对比较差，他们对英语的学习兴趣本身就不强，再加上他们之间的基础知识存在一定的差距，这样教师在英语教学中学生更多