试谈激发中学生对化学学习的兴趣———中学化学教学实践与研究.docVIP

精品论文 参考文献 试谈激发中学生对化学学习的兴趣———中学化学教学实践与研究 〔摘 要〕中学化学是一门自然科学的重要课程。由于化学知识的面广，概念多，计算也多，学习起来有些抽象。我们应该依据教育学，心理学的原理，从激发学生的学习兴趣入手。具体方法是：更新教学理念激发兴趣；转变教学行为激发兴趣；加强实验教学，激发学生学习兴趣。 〔关键词〕中学化学 激发兴趣 更新理念 转变行为 我们在高中化学教学之中，发现一个化学教学现象，一旦我们的中学生对化学这门功课有了兴趣，学生很快就地产生出一种吸收化学知识强烈之要求。既使中学生的学习十分的繁重，但学生说这不是什么负担，学 生学习起化学来也常常感到轻松而愉快。此时的学生就像一只飞翔在天空的美丽小鸟一样，在化学知识的天空展翅而高翔了。达尔文在其《达尔文自传》中说：“一旦你淃入了学习兴趣的旋涡，你就什么都忘记了，就像变成了一条书虫，拼命地往知识的宝库中钻去。”达尔文之席话形象地揭示了学习兴趣之重要。从现代心理学的原理上看：每一个人的智力都是差水多的。为什么很多人在学习上总是有较大的差异呢？问题在于每一个人的非智力因素是不一样的。学习成绩好的人主要是后天的非智力因素强。非智力因素主要指人后天培养起的兴趣、动机、情感、意志、个性。其中兴趣在非智力因素中占用重要之作用。面对化学教学，我们不能不感到：在化学教学中，激发学生学习兴趣是多么地重要！就如何在中学化学教学中，如何培养激发学习兴趣，谈一谈我的探索与思考。 1 在更新化学教学理念中，激发学生学习兴趣 所谓理念实乃教学之前提，教学行为的先导。教师有什么样的理念，就有什么样的教学行为，什么样的教学效果。化学教学是一种双向活动，师生共处相互配合。教学“原则”认为：“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。”教师起着教学之主导作用。如今，教师要变旧的理念：变强制为平等，变主宰为合作，变冷酷为和谐，变评价为激励，变独角戏为学生主动参与，变平面教学为合作立体教学，变黑板上写实验为实验操作，变嘴巴上讲学为多媒体教学。新观念带来教学巨变，学生学习化学，兴趣油然而生。 2 转变教学行为，激发学习兴趣 落后的传统化学教学往往是“三中心”：教师为中心，课本为中心，课堂为中心。教师成了唱独角戏，学生成了被动的听众，吸收知识的容器，学生学习化学，缺乏主动性、自主性、创新性。新的形势下，教师要转变教学行为，以新思维确立教学目标，设计组织好课堂教学，营造民主、和谐、快活的课堂环境，建立好民主和谐的师生关系，开展互动式、合作式教学，由重教转变为重学，在教师转变教学行为中，培养学生学习化学的兴趣，学习的主动性，学习的积极性。激发学习兴趣的方法多，关键在引导。 2.1 展示教师之魅力，激发学生的兴趣。化学教师应教学基本功扎实，富有教学语言，肢体语言之艺术，重点、难点把握恰当，深入浅出，出神出化，有时引发问题兴味横生，在引人入胜的教学中常常让学生感到有趣、有味、有吸引力，在教师教学魅力吸引下，敬佩教师，转而热爱教师，热爱化学，对学习化学产生浓厚的兴趣。 2.2 加强化学实验，激发学习兴趣。化学从本质上说就是实验性的学科。每一次化学实验，除了教师的示范外，应引导学生自己动手实验。每次实验，准备充分，细节具体，让学生感到好奇、好玩。每次实验，让学生认真观察，自己动手、记录好实验笔记。 2.3 用新鲜的教学方法，激发学生兴趣。每一个化学教学过程，应采用新鲜的教学方法，总让学生感到耳目一新，让学生感到学习化学有一种兴趣感，兴奋感。比如，在化学教学中，可以大量地采用多媒体开展教学，以高科技的多媒体教学手段来冲击学生思维的兴奋点，把那些微观的、抽象的化学知识转变为二维、三维的图像，将那些动画进行模拟，采用电脑的“形、音、色、图、动、静”等技术手段吸引学生，通过多种生动、形象的技术手段刺激学生的神经、思维、激发起学生学习化学的学习兴趣。 3 采用新颖多样的教学方法，激发学生自主学习的兴趣 在化学教学中，教师要以高度热爱化学的情绪感染学生，并把课讲得引人入胜，富有情趣。为此，每位教师对教学过程、教学方法都应精心设计，严格认真地对待每节化学课。化学课上虽然实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，教师要在教学过程中合理穿插运用新颖多样的教学方法，比如：启发、讨论、质疑、阅读、设套、比赛等等，这样不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。学生一旦对自主学习有了浓厚的兴趣，其学习成绩的提高也就是很自然的了。 综上所论，我们在中学化学教学中，一定要