试谈高中物理教学中激发学生学习兴趣的方法.docVIP

精品论文 参考文献 试谈高中物理教学中激发学生学习兴趣的方法 邢春波 　　每堂课都是从组织学生学习开始的，这种组织的实质是从心理上引起学生的注意力和激发学生的求知欲。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”杨振宁也说过：“哪里没有兴趣哪里就没有记忆。”能激发学生学习兴趣的最有效也是最持久的方法是教师的思想深度、学识修养、语言感染力以及人格的吸引力，这就要求教师的综合素质，不仅能够博采众长，用丰富的知识来武装头脑，敢于解放思想，敢于推陈出新，时时让学生保持旺盛的精力，还要善于点拨，使学生保持旺盛的精力。教师在教学中应该给学生创设一种急于求知的教学情境，激发学生的学习兴趣。下面结合自己的教学实践谈谈如何激发学生学习物理的兴趣。 　　1 导语激趣在课堂教学中，好的导入能唤起学生的认知体验，激发学生学习兴趣，牢牢地扣住学生心弦，通过有效的情感沟通，创设与课堂教学内容相应的情境。那就为一堂好课奠定了坚实的基础。每堂课都从组织学生的注意力和激发学生的求知欲。教师在教学中应该给学生创设一种急于求知的教学情境，激发学生的兴趣，物理教学的新授课导入十分关键。作为科学的物理尽管有宏观上的连续性，但物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容，并不依赖前面讲述的全部内容。因此，过去没学好（当然不是一无所知），只要努力，现在照样能学好。从而激发学生学习物理的兴趣，经常地不失时机地引导学生步入物理学这座精美的科学殿堂，以极大的兴趣和勇气去吸取其中的营养。 　　2 优化教学方法正确的教学目标确定后，下一步教学方法的恰当与否将起着决定性的作用，教师要根据授课类型、知识内容、学生基础的不同，善于设计相应的最优教学方法，最大限度调动学生积极性，从而发挥学生的创造思维，以达到最佳的教学效果。例如，玻耳原子理论抽象、难度，在处理这一教材时，就不能一下子正面接触课题，而要采取迂回包剿、分步到位的方法，才能化难为易，过渡自然；再比如，动量守恒定律，应用广泛，条件严格，使用时得格外小??，如果采取设疑置障、边讲边练边议的方法，引学生下深海入迷宫，参与教学，一定会使学生兴趣盎然，收效较大。 　　3 要有幽默形象的语言讲究语言艺术，不但会增强学生对教学信息的吸收，而且会对难点和知识起到缓冲软化的作用。语言形象准确，物理研究对象就会更加形象逼真；语言幽默、有趣，能使同学们欢唱乐学；语言生动、简练，会让人升智开窍。所以教学语言要尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣。不仅引起了同学们兴趣，还加深了学生的记忆。 　　4 勤于动手操作操作实验要多做勤练，青年学生朝气蓬勃，爱动性强，好奇心盛，实验对他们有很强的吸引力，在实验过程中，同学们既得动手，又得动脑，不仅要想是什么？还要想为什么，特别是实验设计，更能激发兴趣，为此学生的创造性思维便会得到迅速全面的发展。对于物理教师来讲，除学生实验必须全波做以外，还应想方设法自制教具，改造实验，把演示实验尽可能多地变成学生实验，让学生动手的机会多一些，使其手之所演，目之所视，耳之所听，鼻之所嗅，心之所想融为一体。这样做，一可加深理解，二可增强记忆，三可提高兴趣。 　　5 开展丰富多彩的课外活动随着学生的年龄增长，同学们自我意识浓厚，已经不满足那种“上课由着教师灌，自习围着练习转”的旧教学模式，最乐意按照自己的意图思维来行事，来解决一些实际问题。我们应该满足中学生这种心理要求，组织摄影组。板报组、航模组、无线电小组、家电维修小组、小制作小组等，第一课堂打基础，第二课堂展才华，让他们在实践中受到锻炼，长才干，同时定期举行小型竞赛，如：物理学史实笔赛、基本概念抢答赛、物理规律猜谜赛、设计新型实验赛等，让物理爱好者充分发挥特长，取得成功，以成功激情趣。 　　6 用物理故事激趣物理学史记载了人类揭开世界奥秘和令人兴奋的探索历程。中学生的好奇心强，同时又有强烈的自尊心，希望自己能独立地去解决一些问题。如果我们能够抓住学生这一心理，在教学中经常穿插一些物理史的材料，为学生创设一个生动活泼、自觉主动的学习环境，将物理学上一些重大知识的发现历程融入到教学中，让学生自己“参与”物理知识的发现过程，一个自然奥秘破译了，又有一个新的难题提了出来，在这种好奇心永无休止的满足中体会科学发现的乐趣和心理上的满足。这样，我们就能在物理教学中培养并不断发展学生学习物理乃至整个自然科学的兴趣和信心。同时物理学与生活有着极为密切的关系，辉煌灿烂的物理学史记满了脍炙人口的佳话，上课时，用准确精炼、生动形象、妙趣典雅的语言，对历史故事绘声绘色的描述，寓教于乐，可创出最佳教学情境。如讲自由落体时，讲斜塔的两个铁球同时落地的故事，这既活跃了课堂气氛又是对学生很好的德育教育。讲万有引力时可以从1957 年10 月4 日的前苏联的第一个人造卫星上天，到