试述幼儿合作能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 试述幼儿合作能力的培养 ◇ 陆 丽 （德阳市第一幼儿园 德阳 618000） “团结就是力量”，团结合作是取得胜利的基础。“抗震救灾”取得的成绩就不是一个人的功劳，而是全体参与人员的精诚合作。在当今竞争激烈的现代社会，学会合作是社会发展的需要。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。所以，注重培养孩子的合作能力是我们早期教育中必不可少的一项内容，对孩子今后能否取得成功相当重要。 一、利用一日活动，培养合作意识 幼儿参与幼儿园的一日活动，首先能激发他们与人合作的欲望，比如：在户外活动室玩“跷跷板” 、“做迷藏”一个人是不能玩的，必须要找同伴合作才能愉快的玩耍。其次，是他们不愿与人合作，还有幼儿是受父母不良教育思想造成的与小朋友不友善。 如：父母告诉幼儿别人打你你就该打他。是幼儿在与人合作时处处逞强、霸道。像这些孩子在合作中是不受欢迎的，他是无法与人合作的，所以我们老师和家长都要了解孩子的个性特点，及时沟通，发现孩子这方面存在问题，就要及时采取恰当的方法，互相配合纠正培养幼儿共同参与集体活动，从中体会到合作的乐趣。如参加“老鹰抓小鸡” 、“开火车”等游戏过程，能帮助幼儿克服不良心理，大胆与幼儿交往合作。利用故事和儿歌的教学，让幼儿理解与人合作成功的喜悦。如：故事《团结果》、《深林学校》，对故事和情景讲述等文学作品进行角色表演，能让幼儿更进一步体会到合作的快乐，从而使幼儿更加喜欢与同伴合作。为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。 二、培养幼儿要有爱心，友爱互助等良好品德 培养幼儿的合作能力，首先要让幼儿有关心他人、团结他人、互帮互助的良好品德。由于父母的溺爱、娇惯，使他们处处以自己为中心、跋扈、任性攻击性行为较多。教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助、遇事与人商量。幼儿只有具备了关心他人、宽容、友善、互帮互助等良好品德，才能在与人合作时感到顺利和快乐，减少不必要的冲突。 三、为幼儿创造合作的机会 培养幼儿的合作能力，首先要为合作能力创造条件，提供机会。现在大多是独生子女家庭，孩子没有合作对象，在加上父母的娇惯，养成他们自私、任性，处处以我为中心，造成有的性格孤僻，不愿与人交往，有的想与人交往合作，但方法不当，造成合作不愉快。因此，为幼儿创造合作的机会就尤为重要了。教师在通过有目的有计划的组织幼儿进行一些合作游戏，为幼儿创造合作机会。如：“两人三支脚”、“背气球”、“共用积木完成一个造型”、“同画一幅画”和“小动物接力运送水果”等游戏，为幼儿创造合作机会。这样，幼儿在活动时就不能只顾一个人玩，而是需要两人或多人合作，共同配合来完成一项任务。其次，把幼儿合作的培养贯穿在幼儿活动的各个环节中，如：共同搬板凳、收拾玩具，要求整齐朗诵儿歌，整齐演唱歌曲等，不放弃一切可以合作的机会。再有，还可以打破班级的界限，创造与不同年龄段的幼儿见进行合作的机会，如：大班幼儿可以带小班幼儿进活动，这样可以拓展幼儿合作对象的范围，巩固幼儿对不同合作环境的适应性。这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到提高。 四、培养幼儿解决合作中遇到的问题 现在的幼儿大多是独生子女，孩子是家庭的中心，父母心中的“小太阳”。所以多数孩子就养成以自我为中心、任性、对抗、攻击等性格特征。在集体游戏活动表现出来的逞强、独霸、抢夺、占有玩具、游戏器材等现象。遇到纠纷时不会很好的解决，不是告状就是吵闹，甚至打架。这时就需要教师帮助幼儿解决幼儿之间的矛盾问题。教师在解决这样的问题时需要采取一种幼儿喜欢并乐于接受的方式，不要伤害幼儿的自尊心的方法。如教师可采取加入游戏活动的方式来共同商讨解决方法，采取大家都赞同的方式来解决。这样，幼儿在协商的过程中学会了谦让、谅解等交往合作技能，懂得与人合作要友善、谦让、团结、互助。克服了任性以自我为中心等不利社会交往合作的行为。使幼儿获得与人合作时与同伴合作时如何解决问题的经验和能力，为以后进一步合作奠定良好的基础。 五、让幼儿体会与人合作的快乐 幼儿在于小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作需要，产生积极与人合作的态度。这时，教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法：1、成果展示法如：展示幼儿的合作的作品，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生愉快情绪。2、表扬???，表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的，对他们的好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一个促进。3、激励法，对合作中有冲突的幼儿给予指导和激励，使他们也产生积极情绪，教师的评价对幼儿的情绪