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精品论文 参考文献 语文教学中如何实施美育 查红武 摘要：美育的作用是巨大的，在语文教学中实施美育具有得天独厚的条件。本文结合笔者的教学经验对语文教学中美育的实施进行了论述。 关键词：美育；语文教学；语文教材 作者简介：查红武，任教于安徽省宣城市第八中学。 美育就是审美教育。它通过文学艺术、社会生活和大自然的美，培养学生具有感受美、欣赏美和创造美的能力。 语文学科在美学教育中具有得天独厚的条件，因为语文课是一门基础学科，语文课有比其他学科更广阔、更丰富的美的境界，语文教材的内容，选择了古今中外优秀作家用生动精炼的语言文学从各个不同的侧面，用各种不同的体裁描绘大自然、现实生活和人物思想的作品。课文以生动的描述，向学生表明了应当提倡什么和抵制什么，肯定什么和否定什么。通过语文教学，可以使学生提高分辩???与假、善与恶、美与丑的能力，感受到大自然的美和现实生活中的美，激发他们在自己的日常生活和活动中去体现美和创造美，如用审美的观点来观察，语文课就是一个五彩缤纷的美的世界，如用美的心灵来感受，语文课则是一个满足人类精神所需要的无穷尽的宝藏。语文教学中无不充斥着美的闪光点是其他学科难以比拟的，因此，在语文教学中注意对学生实施美育是每个语文教育工作者的天职。 美育同德、智、体育一样，既有共性，又有个性。根据笔者在平时工作的经验和体会，在语文教学中实施美育应注意以下几个方面： 一、思想性与艺术性相结合 美育内容的思想性，是指作为社会主义精神文明的组成部分，应以共产主义思想为指导，通过美育的实施，鼓舞学生积极向上，促进学生确立革命人生观，为实现共产主义而努力奋斗。美育内容的艺术性，要求表现内容的艺术形式要较为完美，有较高的审美价值，在改革开放的今天，学生接受的信息更趋繁多、复杂，可谓良莠混杂，而中学生的世界观、人生观尚未定型，可塑性较大，容易受不良思想的影响。针对这些情况，在语文教学中，教师要注意选择一些思想内容积极的、健康向上的作品让学生阅读，通过阅读，以激发学生强烈的爱国主义热情，培养他们的共产主义思想品德，克服学习上的困难，努力掌握科学知识，立志为建设具有中国特色的社会主义而努力。而美的思想又总是与美的艺术形式紧密地联系在一起的，唯有如此，它才能感染人、激励人。青少年欣赏美，他们总是通过美的形式，去感受美的内容，激发美的情感，从而不断地培养健康的审美观和审美情趣。 二、努力挖掘和发现语文教材中美的因素 学校开设的各种课程都与美育有关。语文学科是与美育的关系是最密切的课程之一，语文学科的审美教育主要是凭借语文教材进行的。语文课堂教学主要是以语文教材为依据的教与学的活动，语文教材中编入了大量的反映自然美、社会美和艺术美的课文，为语文教学提供了十分丰富的美育内容，使语文教学与美学结下了不解之缘。语文教师要充分利用这一得天独厚的条件，以教材中的美育内容为主要依据，引导学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美，寓审美教育与语文教学之中，从而达到培养学生健康的审美情趣、高尚的审美理想和正确的审美观点的目的。 教师在带领学生探求语文教材中美的因素的同时，要善于理璞得宝，引导学生由表及里，去伪存真，把学生对教材的感性认识上升到理性认识，真正发现教材反映的事物美的本质属性，以汉乐府《陌上桑》为例：“青丝为笼系，桂枝为笼钩”是写罗敷的用具美，“美上倭堕髻，耳中明月珠”是写罗敷的饰物美，“湘绮为下裙，紫绮为上襦”是写罗敷的服装美，“行者见罗敷，下担拧髭须”等句是侧面描写她的容貌美，以上写的都是罗敷的外在美，与使者的一番对话与全文的大部分篇幅，是诗人用衬托的手法描写罗敷对爱情的忠贞和专一，这反映了罗敷的心灵美。人的心灵美属内在美，是值得称道的，是审美的重心所在。 三、课内和课外相结合 语文美育的任务主要是通过课堂来完成的，但是仅靠课堂教学显然是单一狭窄了些，难以完成美育的任务，因此，必须把课内美育与课外美育结合起来，使美育贯穿到丰富多彩的课外、校外的活动中去。课外活动、校外活动的主要特点不同于单一的课堂教育形式。它和开放的多渠道的教育活动相结合为学生开辟了新的教育天地，可以广泛地满足学生多方面的兴趣和爱好，从而更好地培养和发展他们的观察力、思考力和实际操作能力，特别是通过审美活动教育，可以发展他们的创造才能，培养他们的同学情谊，促进人与人之间的情感交往，以及审美情趣的相互交流与感染，为美育开辟了广阔和背景。 在课外活动中，可以结合进行美育的活动是很多的，比如组织学生观看电影、读小说、开故事会、举办诗歌朗诵会、小型音乐会和参观书法、美术展等等都是进行艺术欣赏活动的好形式，这些活动的内容是积极的