语文教学中的一方良药——课外阅读.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学中的一方良药——课外阅读 彭　龙　河南省信阳市光山县仙居二中　465441 课外阅读是素质教育的必然要求。 第一，课外阅读有利于激发学生的学习兴趣。我们常常发现，无论课本中的文章写得如何精彩，不少学生对学习课文就是不感兴趣，而课外读物却表现出极大的热情。究其原因是课本选文陈旧，能反映改革开放这一重要社会内容以及贴近学生、贴近当代生活的作品很少被选入课本中。如果教师的教法再不够灵活，学生哪会有兴趣可谈？一个学生如果只让他“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，时间一长，是很难保持住高昂的学习热情的。 笔者对所教班级的学生做过调查，只有10%左右的学生喜欢读课本，其余90%的学生则喜欢读报刊杂志上的文章或其它读物。问他们为什么喜欢报刊上的文章，他们异口同声：“这类文章有时代气息，信息量大，贴近我们的生活实际，有读头。”由此看来，课外读物对学生有着极大的吸引力。 兴趣是一笔巨大的财富。如果我们能根据教学大纲的要求，在学好课本的前提下充分满足学生的阅读需求，加大学生课外阅读的力度，肯定会取得事半功倍的效果。 第二，课外阅读可使语文学习与社会生活沟通。语文学习要联系生活，因为脱离了生活，脱离了人的思想感情，语文学习就如同断源求水、折木求花，是不会取得好效果的。朱熹“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，就说明了生活与才思的关系。 由于学生长期处于近乎封闭的校园之中，对社会的接触面自然是狭窄的，因此要使学生了解社会、感悟生活，最好的办法就是让他们进行课外阅读。因为无论是文学作品，还是报刊杂志，都承载着大量的社会生活信息。课外读物是社会生活内容的主要载体，它几乎无所不包，可以给学生提供无数的间接生活经验。通过广泛阅读，可以使学生对社会生活有所感悟，孔子说过，书“可以兴，可以观，可以群，可以怨”，他所讲的就是这个道理。 鲁迅先生说过：“大可以看看本本以外的书，不要只将课内的书抱住。”他还说：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使与专业毫不相干的，也要泛览。”我们应该从鲁迅的这些话中受到很好的启发。 第三，课外阅读是学生应考的需要，更是素质教育的需要。现在，各种考试是我国选拔人才的一条途径，学生语文素质的高低可以通过考试直接反映出来。无论是语言、文字、语法修辞等基础性的题目，还是现代文阅读和作文，大部分题目的取材均源于课外读物。一味埋头于教科书的学生，要想把题目做好，恐怕是不容易的。例如：某市在一次统考中，作文题要求学生根据1998年长江抗洪抢险中涌现出来的动人事迹谈一谈自己的感想。有的学生竟然不知道长江沿岸发生的那一场特大洪涝灾害，更不知道那些动人的故事。于是只好生编硬造，又扯上了徐洪刚，凑出了一篇与题目要求毫不相干的文章。究其原因，就是埋头于教科书的缘故。 吕叔湘先生曾说过：“语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地回答得益于课外书。”其实，我们稍加留心就会发现，无论是中学中的学习尖子，还是一些著名的作家学者，大多在青少年时代有过大量阅读课外书的经历。 我们的目的是培养社会主义现代化建设的高素质的后备人才，因此语文教学必须着眼于学生语文素质的提高。现在“大语文教育观”已经被越来越多的语文教育工作者所接受，有的教师主张实行开放性的语文教育，把“小课堂”与“大课堂”紧密地结合起来。只有这样，才能立足于语文学习，着眼于未来的工作和发展，提高学生的自身素质。如果我们把学生限制在“教科书这个狭小的圈子中”，所培养出来的学生只能是些不谙世事的“低能儿”，这是与素质教育的目标相违背的。 我们不但不应禁止学生看课外书，反而应该大力提倡学生进行课外阅读。当然，在学生课外阅读的过程中，我们不能放任自流，而应该加强阅读指导，从而提高阅读质量。