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精品论文 参考文献 语言艺术是数学课堂教学的重要因素 邬芳芳　浙江省宁海县胡陈乡初级中学　315632 课堂教学成败主要取决于讲授的优劣，而讲授的优劣又取决于教师的语言艺术。因而教师的讲授语言艺术在课堂教学中就显得十分重要了。“数学教学也就是数学语言的教学。”数学作为一门逻辑性非常强的学科，应该讲求教学语言的艺术技巧。教学过程中，教师必需借助语言表达艺术将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地呈现出来。数学课堂教学过程既是数学知识的传递过程，也是师生之间进行情感交流的过程。在整个课堂教学过程中，数学知识的传递，学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠语言来实现。 一、语言准确规范是数学课堂教学的基本要素 课堂教学中数学教师对定义、定理、公理等的表述要准确，不能使学生产生疑问和误解。因此，作为教师要对概念的实质和术语的含义必须有个透彻的了解。例如，“对应角相等”与“角对应相等”，“切线”与“切线长”是完全不同的两个概念；必须用科学的数学术语来授课。比如，把“线段的中点”讲成“在线段中间的点”就不准确。初中学生模仿能力强，教师的语言对学生来说是一个样板，对学生语言习惯和能力的影响是潜移默化的，如果教师的语言不够准确规范，会使学生对数学知识产生模糊的理解。因此，数学教师必须熟练数学科学语言的表达，做到言之成序，言之有理，这对培养学生严谨的科学精神和数学逻辑思维方法是大有益处的。 二、语言严谨简约是数学课堂教学的学科特点 数学的美就在于它的简洁。数学的公式、定理、公理等等，是数学美的代表，它们是简单得不能再简单的。所以，数学教学语言不能模棱两可，这是由数学学科的本质特征所决定的。教师的课堂教学语言重要，语句不冗长，要抓重点，简洁概括，有的放矢。 科学知识的表达，要求语言的科学性和严谨性。数学知识传授与技能的培养，同样要求教学语言的科学与准确，严谨与规范，使学生得到科学的信息，这是教学最基本的要求。 教学语言来不得丝毫含糊，要严防因随意性甚至指鹿为马，而对学生产生误导。数学的课堂教学语言还要根据学生的年龄特点，使用他们容易接受和理解的话语；要准确无误，不绕圈子，用最短的时间传送最大的信息。 三、数学教学语言是完成教学任务的重要条件 数学教学语言是数学教师传授数学基本知识与基本技能，对学生进行思想政治教育，完成教育教学任务最基本的工具。无论在以前的传统教学阶段，还是走向现代化教学阶段的今天，无论教师使用何种现代化教具，教学方法和手段如何灵活多样，数学教学最后都要通过教学语言的表达来实现。就是科学发达的今天和明天，一切都电气化的时候，教师生动的语言，在数学教学中还是起决定的作用。 四、启发性语言是数学课堂教学开启智慧的钥匙 数学是培养逻辑思维能力和开发学生智力的一门重要的课程。所以，教师在课堂教学中要多运用启发性的语言来培养学生的逻辑思维能力。启发性主要是应充分激发学生学习的内容诱因，培养学生的认识兴趣和思维能力。因此，在课堂教学中教师要将启发性语言使用在课程的起、承、转、合处，或使用在激疑、析疑、鼓励学生质疑和释疑处。 五、幽默风趣的语言是数学课堂教学的润滑剂 幽默风趣的课堂教学语言能体现教师的风趣、诙谐、睿智。在数学教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得更加有趣，有助于学生对知识的理解、接受和记忆新知识。 幽默风趣的语言可以激活课堂气氛，调节学生情趣。不少数学教师认为数学就是那么简洁，1就是1，2就是2，不好在语言上发挥。其实不然，只要教师有心，可以利用比喻加强语言的趣味性，可以通过语音、语调的改变来制造语言的幽默效果；例如在讲授“线段的黄金分割”时，可以介绍人体中有许多黄金分割的例子，如人的肚脐是人体长的黄金分割点，而膝盖又是人体肚脐以下部分体长的黄金分割点，这既使学生大开眼界，又倍增学习兴趣。 六、富有情感的语言是数学课堂教学的凝聚力 “感人心者，莫先乎情”。数学课堂教学语言要力求亲切，富有情感。数学语言是师生双方传递和交流思想感情的载体，亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，最能唤起学生的热情，从而产生良好的学习效果。教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都要亲切，富有情感。 “智力源于情感，情感支配智力”。对人的成功而言，情感智力比通常的心智活动的进行和智力水平的??高，更具有积极的意义，这是其他任何语言所无法替代的。对待任何学生都如此，尤其是对待那些本来对学习数学的兴趣就不大的学生，教师再用刻薄的言语进行批评，他们的自尊