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精品论文 参考文献 语文课堂三步曲 袁定武（开县中和中学　重庆　开县　405413） 【摘 要】教学中，要在学生的思想上树立“学贵有疑、不疑则无学”的思想，让学生的思维“飞”起来，要启发学生站在不同的角度去思考、分析、正中求反、同中求异，从而让学生的思维“飞”起来，利用填空补白，让学生不仅有话可说，而且还会精彩纷呈、思维飞扬！ 【关键词】怀疑；求异；补白 如何把新课标倡导的新理念尽快转化为教育教学的新行为，怎样在课堂上更好地展示语文课的魅力和风采，我一直在思考并努力实践着，我认为怀疑、求异、补白可以作为课堂开启学生智慧的三步曲。 怀疑 “尽信书则不如无书。”书本中的内容，哪怕是名家的作品，也不一定是无懈可击。例如，朱自清的散文《春》可谓家喻户晓，脍炙人口，文章的图画美，人情美，意境美至今让无数人陶醉其中。但是，就是这样的经典之作，也是有“懈”可击的。文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开面了花赶趟儿”这句话的语序就值得探究。按照花开时节的先后，这句话的语序应该改为“杏树、桃树、梨树，你不让我，我不让你，都开面了花赶趟儿”才对，因为杏花是早于桃花的报春使者，“桃花开，杏花败，梨树开花应奶奶”，乡村童谣也记述着花开的时节和顺序。如果按开花实践的先后修改了这个句子的顺序，那么，接下来的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”也就应该改为“粉的像霞，红的像火，白的像雪”才恰当。哦！原来著名学者也有考虑欠妥之处啊！于是学生在读书时，就会对书本多一份怀疑，由思索到怀疑，到最后去粗取精，去伪存真。 在教学中，首先要善于抓住教材中的微瑕，以及教师在教学中的不足来培养学生敢于怀疑教材、怀疑权威的精神。要在学生的思想上树立“学贵有疑”、“不疑则无学”的思想，让学生的思维“飞”起来。 求异 教师在课堂上应抓住问题的发散点，启发学生站在不同的角度去作思考、分析、正中求反，同中求异，从而让学生的思维“飞”起来。 在《卖油翁》中，“如何评价陈康肃这个人？”就可以作为一个启迪学生发散思维的平台。长期以来，人们对陈康肃这个人只是一味地否定，认为他除了骄傲自大，别无一点可取之处，因而，教参上把他对卖油翁的“笑而遣之”中的“笑”都判定为尴尬的笑。难道只能用一种心理活动来评判这个人物吗？ 通过探究，有学生提出了“陈康肃是一个知错能改的人”的观点，因为他身居高位，对地位悬殊太大的卖油翁，他无需伪装自己，他完全可以“老、恼羞成怒”嘛！而最后他却“笑而遣之”，这说明他被卖油翁彻底说服了，他的“笑”是心悦诚服的“笑”，是知错就改的“笑”。 还有，《奇妙的克隆》一课引出的“克隆人”的是与非的讨论，《羚羊木雕》中谁是谁非的辩论都会使你的课堂充满智慧与活力。。。。。。 补白 教师还可以利用填空补白的形式对学生进行说话训练，而横线上的“空白”就恰恰是学生思维驰骋的广阔空间，让学生对空白去想象、去补充、去再创造。 例如，在学习《安塞腰鼓》时，可以设计“分组寻找美点”比赛。用“＿＿美，你看（听）＿＿”的句式来叙述各组找出的美点。 结果，学生们的答案可谓“五花八门”： ①蓄势待发的后生美。你看，他们的身后是一片高粱地。他们朴实得???像那片高粱地。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 ②火烈的舞蹈场面美。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ③激越的鼓声美。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。也是隆隆，隆隆，隆隆。 填空补白，你一定会发现：学生不仅有话可说，而且还会精彩纷呈，思维飞扬！