读《教师的工作需要激情》有感.docVIP

精品论文 参考文献 读《教师的工作需要激情》有感 张玉玉　山东省昌乐县昌乐一中　262400 　　激情是什么？字典里是这样解释的：“一种强烈的情感表现形式，人在激情的支配下，常常能调动身心巨大地潜力。”作为一名老师，我觉得激情更多的是源于一个理想，一份信念。 　　走上工作岗位后我从身边的优秀老师身上学到了很多，每位老师在课堂上，在面对学生时都有自己独特的教态，有的温文尔雅，有的热情洋溢，有的幽默睿智，但无论其教态如何，我都能感受到老师们在面对学生时的工作激情，学生也因为受到了老师的感染而提高了课堂效率。可见我们的言谈举止，对工作严谨、认真的态度也已经直接或间接地影响到了学生，现在学生的学习压力很大，每天很疲倦，我们不能改变现状，但是可以通过我们的工作激情唤醒学生心中的“巨人”，带给学生前进的力量。 　　那么，怎样才能让激情融入我们的工作呢？我有以下两点认识与同仁们分享。 　　一、端正工作态度，永葆工作热情 　　《优秀员工这样工作》这本书中提到一名优秀员工是在工作中热情饱满，并因此产生效率的人。其中“端正工作态度，永葆工作热情”这一点给我启发很大。北京公交公司李素丽的例子就说明了这一点。李素丽的理想是做一名播音员或主持人，高考落榜后，却当了售票员，距理想相去甚远的现实并没有使她一蹶不振，反而脚踏实地的干了起来，她热情真诚的服务和真心为乘客着想的热忱赢得了广大乘客的尊敬，良好的工作态度也使她获得了一连串的荣誉和奖章。虽然她每天做着与梦想完全不同的工作，但同样获得了精彩。 　　那么，我想一个有工作热情的老师，一定也是脚踏实地的把教育的小事做好的老师，其实教育更无所谓惊天动地，而更体现为润物无声。 　　看一看我们每天做的大都是这样一些小事：早上到学校，进班级，看看学生是否到齐，谁没有来，是什么原因；收上作业了，查一查谁没及时交，为什么；批改作业，谁错了，为什么错了；晨读开始尽管有学生自主管理组织的井井有条，还是要去看一下，学生很认真，笑着表扬；班会可能讲个故事，可能回顾上周常规情况；每天和学生一起出操；上课了，准备好教学用具；下课了，利用课间和几个学生交谈几句，课堂作业有问题的学生此时也需要点拨一下；学生吵架了需要你去调解一下；生病了需要你帮忙照顾；有了点时间，想想下周的课怎么上，或者准备下一节课，编制下周的学案；还要及时上网查查资料，……，你看，教育无非就是这样的小事，可越是这样的小事越需要我们的耐心，热情，激情，因为只有对工作充满激情才能使我们更认真，更细心地去处理这些琐碎的小事。 　　我们往往是在刚刚入职的时候豪情万丈，然而年轻的棱角、曾经的热情在岁月中一点一点地被磨平，诸多的波折、失意、甚至是挫败不断打击着我们最初的梦想。在我们的同龄人中，我们会问那些人：你结了婚、生了孩子、拿了文凭、入了党，评了职称，怎么还有这么大激情？从那些老师的身上我并没有看见他们与惊天动地有什么联系，可我实实在在地看见他们在自己的岗位上踏踏实实将每一件小事情做得无可挑剔。 　　成功说来就这么简单，请你上公开课，你勇敢地接受；请你大会交流，你勇敢地接受；有征文比赛；你勇敢地参与；交给你一个乱班，你勇敢地接受。每一次接受，或许都是一次阵痛，但同时也是一次无可抵挡的成长。告诉你，成长的代价就是接受挑战和磨砺。此刻，你是否有勇气接受挑战，实际上就是“主动”与“被动”的两种人生态度。一个人有着主动的人生态度，机会怎会不光顾? 　　哈佛大学一项研究表明，工作中能否做出成绩，态度占85％，知识和智力只占15％。因此，不能愉快的工作也就享受不到工作的快乐。看来只有有了良好的工作态度，才能保持长久的工作热情。 　　教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成体系的片段或细节。每天你微笑着对待孩子，每天都摸一摸孩子的脑袋，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想教得怎样，每天你都记下点教育的轨迹… … 　　二、一位大师对当前教师借口的解读，包括八个方面 　　1.认为一切都是应试教育惹的祸。 　　2.为师只要问心无愧就好。 　　3.民主只是美丽的教育口号。 　　4.教育不是万能的。 　　5.读书学习没时间。 　　6.造假作秀被逼无奈。 　　7.家长学生的素质就这样。 　　8.奉献已成过去式。 　　是的，提到应试教育，人人得而诛之，只要出现了问题，都归咎于教育体制上，埋怨自己活得太累，整个像一不停运转的机器。既然这个被大家认为十恶不赦、摧残众生的万恶之源，为何没被“斩首示???”呢？是的，只要我们在物欲横流的社会，重新找回精神的世界；在瞬息万变的时代，重新寻到心灵的完整与和谐，点亮心灯，打开尘封的宝藏，锁定心仪的目标，启动精神的引擎，营造出平稳的心境，一样能对得起这个光辉而又朴实的职业。 　　三、用爱唤起激情，用老师的工作激情点燃学生的学习激情 　　1.教育，本身就是一个爱的事