语文课堂要引进自主学习.docVIP

精品论文 参考文献 语文课堂要引进自主学习 袁　福　贵州省晴隆县第二中学　561400 摘　要：依靠自主互助的学习形式来激活我们的语文课堂教学是一种行之有效的教学途径，构建自主型课堂，能最大限度地调动学生的积极性，培养学生实践能力，创新能力，扩展学生的思维，培养学生求异思维，让学生在愉悦的环境中收获知识，提高能力。 关键词：语文教学　自主学习　与时俱进 较受欢迎的教法有合作探究式、自主合作式等教学方法，这些方法克服了传统教学的弊端，把学生放在课堂的主体地位，充分发挥学生的主体作用，课堂上积极进行师生互动，改变学生的学习方式，让学生从被动地接受知识转变成主动地积极地进行学习，学生真正成了课堂学习的主人，它更关心的是学生能力的提高，智力的开发，思维的发展，强调知识的形成过程，关注学生的全面发展与提高。传统的教学课堂教师滔滔不绝地讲，学生则是静静地听，学生的学习积极性不高，课堂气氛不活跃，教学效果低下。新的课程标准，要求教师改变传统教学方法的弊端，积极打造新型的课堂教学，积极提高课堂教学效率。所以说依靠自主互助的学习形式来激活我们的语文课堂教学是一种行之有效的教学途径，那么究竟如何在初中语文课堂更好地让学生进行自主互助学习，提高语文课堂教学效率呢？ 一、明确实施方法 1.设计有针对性的问题，让学生围绕问题展开学习。教师在教学过程中，一定要关注学生的主体实践能力的培养与训练，积极给学生创设一定的问题情境，让学生在自主探究中找到解决问题的方法，自主创新，乐于思考，积极探索，培养学生的创新意识，开发学生思维。 2.教师要关注学生的感受与体验。在教学中，教师要关注学生的感受和体验，要积极引导学生发表自己的见解和看法，让学生有自己的思考，鼓励学生通过自己的探究，比较，鉴别等提出自己独到的见地。 3.面向全体学生的同时尊重学生个体差异。教育方针明确指出，我们的教育要面向全体学生，要让每一个学生都能得到良好的发展与进步。但在面向全体学生的同时，教师还要关注学生的个体差异，由于学生的性格、爱好、认知水平、生活环境等的不同，学生的个体差异是普遍存在的。 在课堂教学中，要尊重每一个学生，平等对待每一个学生，让每一个学生都能承担探究的权利与义务，根据学生的个性差异因材施教，让每一个学生都能得到有效的发展。 4.关注师生互动。自主学习的过程中，学生与学生之间要合作，同时教师和学生之间也要合作，在合作中学生开发思维，学会分享，懂得欣赏，学会倾听，提高语言表达能力，学会团结互助等。 5.注重教师指导的作用。自主学习不是说让学生自己进行学习，老师基本就没有什么事了。教师应该是学生学习的引导者和组织者，要积极引导学生去思考问题，开发智力，同时教师还要做适当的点评总结，对于个别难度较大的问题还离不开教师的讲解与点拨。教师要给学生一个轻松愉悦的课堂氛围，建立民主平等的师生关系，教师要努力做学生学习中的知心伙伴。 二、要明确过程 1.出示学习目标。上课开始，教师告诉学生本节课的学习内容和学习目标，让学生心中有数，学生明确学习任务，学习更有针对性。需要注意的是设置的教学目标不要太多，也不可太大，要根据学生的认知水平，遵循学生的认知特点。 2.创设适当的教学情境，激发学生求知欲。俗话说得好，兴趣是最好的老师。教师要想方设法充分提高学生的学习兴趣，创设适当的教学情境，就是很好的方法。教师可以引用实例，运用图片，播放视频，或者是通过故事、表演等，给学生创设真实生动的教学情境，激发学生的求知欲望。同时，引导学生合作探讨交流，引导学生自主地学习。 3.注重鼓励学生质疑。自主学习的明显特征就是注重学生学习的过程，而不是只看重结果，让学生亲身体验知识的获得过程，让学生在积极主动的学习中提高能力，开发智力，开发思维。教师在教学中，要给学生充分的时间和空间，引导学生用自己喜欢的方式发现问题并解决问题，鼓励学生从不同角度看待问题，积极提出问题，善于发现问题。 4.积极创设良好的教学氛围。自主学习的原则是以问题为中心，通过课堂讨论小组合作交流，来深化学生对知识的理解和掌握，提高学生的语文素养。教师在教学过程中，要做好角色的转换，教师不再是课堂的主宰，课堂的中心，而应该做学生学习的组织者和引导者，或者是学生学习的顾问，引导学生积极讨论思考，把握问题的关键，找到学习的重点，突破教学的难点，同时还要关注个别差异，平等对待每一位学生，让每一个学生都能得到有效的发展。 5.引导学生积极进行交流讨论。在小组交流讨论时，鼓励学生要敢于发表自己的见解和想法，学会倾听，善于吸