课堂，英语学科素质教育从这开始.docVIP

精品论文 参考文献 课堂，英语学科素质教育从这开始 甘肃省平凉市华亭一中　744100 随着时代的变迁、社会的进步和发展，特别是改革开放以来，随着经济的迅猛发展，国际竞争日趋激烈，对人才的需求越发全面，单纯追求分数的应试教育已经不能完全适应选拔人才的需要，从而相对于应试教育提出来了素质教育，由应试教育向素质教育转轨是历史的必然发展趋势。所谓素质教育，就是以人为本，根据个人发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质 (包括文化素质、思想道德素质、 心理素质和身体素质)为目的，以尊重学生的主体性，注重开发学生的内在潜能，注重培养健全的个性为特征的教育。它是我们时代和社会的需要，是我们基础教育改革的时代主题。在新课程改革的今天，作为基础教育重要组成部分的英语学科，在教学中实施素质教育也势在必行。 对于我们中国学生来说英语毕竟是一门外语，所以英语学科素质教育也有它具体的内涵。主要是指让学生通过听、 说、 读、 写、 译等方面的语言实践活动去提高英语语言能力， 培养良好的心理品质和思想道德品质，提高学生的思想素质、能力素质、文化素质、知识素质、审美素质、心理素质，以达到使学生全面发展的目的。 以上这些，我想身为英语教师的我们都耳熟能详，但真正实施起来，许多教师却感觉无从下手，其实只要我们充分地利用好课堂，实施英语教学中的素质教育并不那么难。 一、英语课堂中的思想素质教育 目前, 我国改革的深化, 市场经济的发展, 需要大量守纪、爱国敬业、有奉献精神的外语人才, 因此, 思想素质的培养极为重要。 在英语教学中，我们必须认真钻研教材，从心理情感维度分析教材，恰当地把握语言材料中的感情意义，引导学生发现和感受情感。这样就在教学双边活动中，把思想道德教育和传授知识与培养能力有机结合起来，避免了空洞的说教，使学生在潜意识中掌握道德知识、树立道德观念、激发道德情感，培养道德行为。 二、英语课堂中的能力素质教育 能力素质主要指学习英语的能力, 用英语的能力。我们在课堂中要引导学生进行创造性活动，积极创设问题情境，激发学生提出各种问题，通过独立思考，找到解决问题的方法。如：在学习定语从句时，先引导学生理解定语的概念和作用，从词语作定语引向句子作定语，然后通过激发鼓励，让学生知道不同的先行词应用不同的关系词引导定语从句来修饰或限定，并引入限制性和非限制性定语从句。在此过程中学生始终处于主体思考的地位，经过观察、思考、归纳、总结等学生会解决好问题的。如果我们在教学中长期坚持这样的教学方法，学生的能力素质会大大提高。 三、英语课堂中的文化素质教育 英语作为一门语言，涵盖了所有学科，孤立地为语言而学语言的方法已跟不上时代的步伐了，英语课堂必须要与科学文化结合起来。当今的时代是一个科技发展的时代，在传统文化的基础上，许多由科学衍生出来的新文化如电子信息、生物工程、网络世界等不断涌现，时代对人的要求越来越高，各学科之间的联系也越来越紧密，我们的英语教材当中也不乏此类的素材。 四、英语课堂中的知识素质教育 掌握一门语言非一朝一夕之功。扎实的基础知识是学好一门语言的先决重要条件, 在教学过程中要注意提醒学生掌握足够的词汇、语法等知识, 这些犹如构建楼房的砖块和水泥一样, 为以后更好地学习英语打下坚实的物质基础。 五、英语课堂中的审美素质 英语是世界上比较优美的语言。在不同的句式有不同的语音语调,读起来也非常讲究。学生一旦积累了足够的语音知识, 就让学生在学习中感受到英语是一门语言, 不能单纯地当作知识去学习。因此, 在课堂教学过程中要让学生多读、多听、多说、多写, 可以听一些英语小诗、歌曲、课文朗读、情景交际对话等, 以提高学生的欣赏能力和审美能力, 从而培养学生的学习情趣。 六、英语课堂中的心理素质教育 英语是一种交际性极强的语言, 所以学生就得勤动口、动手、动脑, 特别是在课堂上要勇跃地发言, 使他们在交际过程中逐渐消除胆怯的心理障碍, 培养他们在交际中的健康心理。因此，在课堂教学中，教师应努力创设一些以学生参与为主的活动。比如话剧表演、情景对话、课前英语小故事等，在活动之后努力捕捉学生的优点及个性特长并及时给予表扬鼓励，培养学生的自信心与成就感。 课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，??绕学生能力素质的发展进行教学。在“吃透”教材、掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间形成一个感情融洽、相互尊重、配合默契的氛围，才能顺利进行教学，取得预期