第3单元 第12课时.ppt

* 1.烧杯中NaOH的作用是什么？ 3.此装置有没受什么因素干扰？如何排除干扰？ 现象是？ 2.能否用此装置测定植物呼吸强度？如何设置？ （遮光） 1.测定植物细胞呼吸强度的装置 注意：烧杯中装等量NaOH，遮光，放在温度等相同且适宜的环境。 现象是装置1左移，装置2是对照组用于校正误差。 (灭活） 装置2 装置1 ▲有关细胞呼吸与光合作用装置的应用 装置1 4.如何在此基础上改良装置用于探究测定生物细胞呼吸类型？ （1）选材，设置？ （2）现象，结论？ （3）此实验是否需校正误差？ （4）装置2与装置1有没可能都左移？是什么原因？ 2.探究植物细胞呼吸类型的装置 注意：烧杯中装等量上述溶液，生物选不光合作用的或遮光，放在 温度等相同且适宜的环境。装置3是对照组用于校正误差。 3.测定植物净光合作用强度的装置 注意：烧杯中装等量NaHCO3溶液，放在光照强度、温度等相同 且适宜的环境。 现象是装置1右移，装置2是对照组用于校正误差。 (灭活） 装置2 装置1 5.如何利用此装置测定植物净光合作用强度？需改变什么？ NaHCO3 溶液 NaHCO3 溶液 4.测定探究光合作用和细胞呼吸与光照强度的关系的装置 注意：烧杯中装等量NaOH溶液，生物为能光合作用者， 将装置置于不同光照强度下（不同功率的灯泡或同一功率 不同光照距离），温度等相同且适宜的环境。 装置2是对照组用于校正误差。 (灭活） 装置2 装置1 6.如何利用此装置探究光合作用和细胞呼吸与光照强度的关系？ 2NH3 + 3O2 化能合成作用 硝化细菌 2HNO2 + 2H2O + 化学能 2HNO2 + O2 2HNO3 + 化学能 硝化细菌 6CO2 +6 H2O ————→ C6H12O6 + 6O2 CO2 +H2O ————→ ( CH2O) + O2 硝化细菌 硝化细菌:自养型生物----氧化氨释放化学能 化学能 计算： 思维建模 坐标曲线 思维建模 明确坐标中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合 教材联系相应的知识点。 分析该题中坐标图可知，横坐标为“时间”（一昼夜24小时），而纵 坐标为“罩内CO2浓度”，影响罩内CO2浓度的因素有光合作用 的强度（降低因素）和细胞呼吸的强度（增加因素），而罩内CO2 浓度如何变化取决于二者的相对强度。 明点 识标 明确曲线中的特殊关键点（起点、终点、转折点、交叉点等）表示了什么生物学意义。 （1）比较起点A、交点E、终点K，K点罩内CO2浓度小于A点浓度，少的部分被植物固定积累。所以，植物体内的有机物在一昼夜内有所增加。而E点与A点持平则两点时植物中的有机物相等。所以D错。 （2）转折点D点时光合作用等于细胞呼吸，植物体不再向外释放CO2，而后的变化是光合作用大于细胞呼吸，植物将吸收CO2，温室内CO2浓度降低。而转折点H正好相反。 明确曲线的走向、变动趋势、揭示各段曲线变化趋势和含义并分析其原因。 （1）曲线AD段是上升趋势，则说明此阶段罩内CO2浓度是增加的，即总体上呼吸强度大于光合强度；而DH段则是光合强度大于呼吸强度。HK段是呼吸强度大于光合强度。 （2）BC段相对AB段上升趋势变得平缓，因为此时在凌晨，温度比较低，影响了呼吸作用的强度，而CD段是由于光合作用的进行使得上升趋势进一步减缓。 （3）FG段相对于EF段下降变缓是由于此时处于夏季中午，出现光合午休现象，气孔关闭，只是光合作用减弱而非光合作用停止。 析线 坐标曲线 思维建模 答案 B 提醒　O2中O原子全部来自水；CO2中C经C3进入(CH2O)，不经C5。 CO2 H2O 提醒　产生的H2O中的O原子全部来自O2，与反应物H2O中O原子无关。 6O2 ATP (CH2O) CO2 O2 H2O [H] ATP H2O ATP CH2O 呼吸Ⅱ 呼吸Ⅰ 呼吸Ⅲ 暗反应 光反应 光反应 暗反应 呼吸Ⅰ、Ⅱ 呼吸Ⅲ 光反应 暗反应 呼吸 热能（主要） (1)C6H12O 2 丙酮酸＋4[H] (2)2 2丙酮酸+6H 2O 6CO2+20[H] 2H2O 4[H]+ O2 过程 来源 24[H]+6O2 12H2O C3 (CH2O) 过程 ____________ ____________ 场所 去路 ___________ ___________ ______________ ______________ 场所 细