特殊教育史简答论述.docxVIP

简答与论述第一章简答中国古代特殊教育产生的思想基础大同社会的理想主义；仁者爱人的伦理观；强不执弱，富不侮贫的道德观；积善成德、轮回转世、因果报应的宗教观为何我国古代注重对残疾人的照应，而不重视对其进行教育？在儒家思想的影响之下，有的帝王为了得到民心，对残疾人采取了一些抚恤与救济措施造成了“生而学，非学而不入”的观念，意识到残疾人的教育比正常人的教育更为重要传统社会对于残疾人的歧视封建思想与等级秩序对于思想的禁锢洪仁玕在《资政新篇》中提出了有关特殊教育的三项主张，其具体内容是什么？借鉴西方的成功经验来发展本国的特殊教育本着有钱出钱，没钱出力的原则，政府大力鼓励民间兴办“跛盲聋哑院”，实行相宜的文化教育和职业技术教育，使残疾人“残而不废”提倡解放妇女、破除封建性的束缚妇女的陈规陋俗与西方比较，中国近代历史上特殊教育发展缓慢的原因是什么？特殊教育的发展需要一个良好的外部与内部环境，而落后的封建社会根本不具备这些条件特殊教育能够集中反映某一地区某一阶段的经济政治文化发展水平，但封建社会低下的生产力不足以支持特殊教育发展所需的经济基础。长期形成的封建意识、男尊女卑和等级观念禁锢了人们的思想，违背了特殊教育发展的基本原则——社会应创造条件，最大限度地发挥人的潜能。特殊教育的发展与相邻学科的发展密不可分，长期的封建社会阻碍了医学、心理学以及自然科学的发展。如何看待教会组织在发展中国特殊教育上的历