2011-东港基本功2号--高中教育精选.pptVIP

教学设计（5） 五、教学重、难点：新授教材必须写明重点；复习教材必须写明难点。你可以两个都写 六、教学策略:它的性质是多元的灵活的，从形式上看分为1、指导型策略；2、替代型策略； 3、生成型策略。 /soft/ fhfthytjyj 教学设计（6） 七、教学方法与手段：教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、小组练习、自评互评等方法引导学生进行练习；采用挂图、音乐、文字卡片、课堂学习评价表格等方法促进学生进行自主练习、自我评价，突出一句话为什么这样“教”、和“学”呢？ 八、课的结构，从导入到结束的过程要点：“主演”进行的系列活动。 /soft/ fhfthytjyj 教学设计（7） 九、教后反思（包括特色说明） 有人说：教十年学的经验，不如写三年的反思成果明显。反思是“与时俱进”的思考，反思是现代教学基本标志性行为，没有反思就没有进步；没有反思就没有提高；没有反思，就没有教学效果反馈的展示。 /soft/ fhfthytjyj 例：高中《体育与健康》课堂教学设计田径——弯道跑技术（8） 一、指导思想： 本节课依据新课程标准的要求，结合水平五学生的身心特点，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，树立“以学生为本，教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学总目标。注重自主、探究、合作的新课程理念。同时注重培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。 /soft/ fhfthytjyj 高中《体育与健康》课堂教学设计田径——弯道跑技术（9） 二、教学对象与教材： 对象高一年级学生，教材为弯道跑技术 三、课程教学目标： 1、运动参与：能按教师指导、要求练习，培养良好的体育活动的态度行为。 2、运动技能：使学生初步掌握弯道跑技术。 3、心理健康：在体育练习中激发和培养学生参与体育锻炼的兴趣爱好。 4、身体健康：通过练习，发展腿部的力量和上下肢的协调;增强学生灵敏性，协调性及柔韧性，提高跑的能力。 5、社会适应：在练习中掌握基本技能，在群体比赛中能正确处理竞争与合作的关系。 /soft/ fhfthytjyj 高中《体育与健康》课堂教学设计田径——弯道跑技术（10） 四、学情分析 1、有利因素 　 高一学生具有一定思维能力和想象能力，理解能力和分辨能力较强，加上组织纪律性和集体荣誉感强，好胜心强。本节课经过一系列的学习程序，能发挥他们的主体性、合作性、参与性，经过教师的引导，是可以完成学习目标的。 2、不利因素 　 个别同学体质的差异，心理有畏惧感，加上兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，这对本节课组织教学带来一定难度。因此，教师采用动感的音乐和趣味性游戏、比赛等多种教学法吸引学生，鼓励学生，培养他们勇敢果断、自尊、自强，战胜自我的意识，从而保证教学活动顺利地进行。  /soft/ fhfthytjyj 高中《体育与健康》课堂教学设计田径——弯道跑技术（11） 五、教学重、难点： 教学重点：身体向内倾斜、外侧脚前掌内侧着地、内侧脚前脚掌外侧着地后蹬。 教学难点：上肢、下肢与身体的协调 六、教学策略: 本节课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。同时设置情景教学，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。 /soft/ fhfthytjyj 高中《体育与健康》课堂教学设计田径——弯道跑技术（12） 七、教学方法与手段： 教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、小组练习、自评互评等方法引导学生进行练习，采用挂图、音乐、文字卡片、课堂学习评价表等方法促进学生进行自主练习、自我评价。 /soft/ fhfthytjyj 高中《体育与健康》课堂教学设计田径——弯道跑技术（13） 八、课的结构（教学流程）：? 〈一〉导入主题，引趣热身　①导入：“螺旋形”图形跑　　课堂导入它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心、求知欲。为了把学生的注意力集中到课堂上来，让每一位学生都能专心参与学习。　②热身：健身操。　　根据课改的要求，打破了传统的组织模式，让学生自主发挥，有效激发学习热情，充分发挥学生的主体地位。 ③游戏：跑圈。 师生同玩游戏，有效地培养师生的感情和创新能力，让师生在平等、沟通、和谐的平台上，共同学习。 /soft/ fhfthytjyj 高中《体育与健康》课堂教学设计田径——弯道跑技术（14） 〈二〉主动参与，发展身心。 ①弯道跑是本课教学的一个重要组成部份，为实现本课水平五的教学目标，引导学生主动