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论感恩教育在培养大学生人文素养方面的作用 　　 摘 要：文章借助动态“三本论”模型，深入分析了大学生健康心理、思想成长规律，在分析感恩教育、人文素养的内涵及其培养的必要性前提下对感恩教育在培养大学生人文素养方面的作用进行了系统分析与思考，以期为有效地培养大学生人文素养提供理论参考。 　　关键词：人文精神;人文素养;感恩教育;三本论 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5194（2008）03-0114-03 　　?? 　　收稿日期：2008-03-05 　　?ぷ髡呒蚪椋? 　　李占乔（1974-），女，河北无极人,石家庄经济学院工程学院党总支副书记、讲师。 　　 　　当今，开放的社会给大学生的个人价值取向提供广阔选择空间的同时，也带来了功利主义、实用主义、享乐主义等许多不利影响，大学生人文素养的缺失成为人们普遍关注和亟待解决的时代课题。那么，通过什么途径来培养大学生的人文素养，以及深入分析与思考这种途径所发挥的作用，是本文重点解决的问题。 　　?オ? 　　一、人文素养的内涵及其培养的必要性 　　 　　?オィㄒ唬┤宋乃匮?的内涵 　　?ト宋木?神的内涵是人格修养的内在构成，是人的人文素养的具体体现。在现代汉语中，“人文”是指区别于自然现象及其规律的社会事物，其核心是贯穿于人们的思维与言行中的信仰、理想、价值取向、人格及审美情趣等；“素养”与“素质”及“精神”不同，它更强调能力，而能力的培养，主要是通过后天的训练与实践而得到的。例如它通过知识的传授、环境的熏陶，逐步内化为人格的风度、气质、修养、谈吐等，成为人的相对稳定的内在品格。 　　?ゼ蚨?言之，人文素养具体指人所具有的文学、史学、哲学、艺术学科等人文知识和人文精神的修养以及这种修养的外化，它体现了人通过长期的学习和实践，在人的社会化发展、人的社会属性的某一方面所达到的高度，包括功用性和非功用性因素。 　　?ィǘ?）大学生人文素养的缺失及培养的必要性 　　?ト宋乃匮?决定着人精神家园的品质与归宿，对人类的思维方式、心理机制、情感世界、意志能力、价值取向、审美体验、意识形态和理想模式都具有决定作用。那么在现实生活中大学生的人文素养处于一个怎样的水平呢？通过调查分析我们发现大学生人文素养缺失比较严重。譬如说文理科大学生在人文意识、人文素养方面存在明显差异且大学生的功利心较强，再加上相当部分的大学生主动汲取人文知识的意识较弱、道德修养较差、自控能力不强和人生理想信念淡漠，导致大学生价值取向偏重于个人的得失，不能实事求是地践行做人的基本准则，不能以诚信的态度与他人相处或办事，这说明大学生人文素养的培养已经迫在眉睫。特别是目前我国正在经历体制的战略性转变，国民的素质结构将发生重大变化，大学生作为劳动者不仅要具有科学素养,而且更要具有人文素养。人文素养的缺失与重要性并举，如果大学生人文素养能得到有效提高和加强，那么大学生的身心健康、价值取向、良好人际关系都能实现，甚至大学生的其他诸多问题都有可能得到恰当的解决。人文素养如此重要，培养的途径何在？作用如何？我们把探索的视角投向了感恩教育。 　　?オ? 　　二、感恩教育的内涵 　　 　　?オジ卸鹘逃?，单就“恩”而言，它是施恩者对授予者由外向内的单向线性传递。而感恩的“感”是其自身在接受了恩惠的前提下，经过一番心理活动后激发的从内向外相呼应的思想活动。人是社会性动物，社会性是其成为人的先决条件，而“恩”与“情”乃是维系人际关系的基础和桥梁。由此可见，感恩教育是一种情感生活的教育，是教育者在挖掘和拓展特定或特殊情感情境下针对学生个体心理采取某些手段和方法，引导和激发“原恩情结”产生共鸣，从而使受教育者的“原恩”不断发展、升华的人文关怀的教育。感恩教育具有鲜活的生活气息、浓厚的感性色彩、广泛的认同性和丰厚的历史积淀等特点。 　　?ゾ」芨卸饕淮适歉霾袄雌罚?但是感恩教育的思想和做法在中国古文化中却源远流长，感恩教育也在当今社会各行各业广受推崇。那么感恩教育在培养大学生人文素养方面有怎样的作用呢？ 　　?オ? 　　三、感恩教育在培养大学生人文素养方面的作用 　　 　　?オピ诜治龈卸鹘逃?与人文素养的内涵时，我们发现感恩教育与人文素养之间有着某种必然的联系，为便于深入分析感恩教育在培养大学生人文素养方面的作用，笔者引入动态“三本论”模型(其剖面图如下)： 　　 　　动态“三本论”，即人之为人的存世之本、立世之本和行世之本。最里边小圆代表人的存世之本,而中间方框表示处在动态的张弛状态中的人的立世之本，最外边大圆是人的行世之本,是高水平社会化的“我”的表现。 　　?ザ?态“三本论”的模型构造形象体现了人的社会化发展过程的一般步骤及规律，说明人的成长发展是有层次和先后次序的，具有很