初中历史教学的理论基础PPT.ppt

初中历史教学的理论基础;中学历史教学的基本问题是什么？;历史课程论;;2. 课程的定义;;历史教育的本质：人文教育 历史教育的功能：公民教育;四、什么是历史课程意识？;史学理论;一、影响中学历史教学的史学观念;二、文明史观;;学习方法的转变; 我个人的大事年表 ;;;;;三、唯物史观;;主要观点：;;;四、全球史观;;;;;史观的多元化会不会搞乱学生的思维？;;五、史学观念的转变对教学的影响;为什么要在一定程度上淡化阶段分期？; “所谓自然段落，就好比一年之中有四季一样，四 季就是一年的四个自然段落。每个自然段落，各有自己的 特点。一个自然段落，日暖花开，生意盎然；一个自然段 落，天气炎热，万物茂盛；一个自然段落，果实累累，寸 草结子；一个自然段落，冰雪盖地，草木枯萎。这就是一 年的四个段落，以及各个段落的特点与特征。这四个段落 以及特征，都是自然存在的，是先于它的名称，春夏秋冬 而存在的。人类历史长河在发展过程中是有变化的，有变 化，就有段落，这就是我说的自然段落。我叫它自然段落， 重在它是自然存在的，客观的。各段落的特点、特征是什 么，段落的变化在何处，这是历史学家首要的研究课题。” ——何兹全《争论历史分期不如退而研究历史发展 的自然段落——世纪之交对历史研究的思考》，《光明日 报》1999年1月29日;;;;;;历史教学论;一、苦练基本功;讲授法是一切教学方法的基础;学会合理地控制和运用感情;板书技能可以彻底改变观众对你的印象;熟练掌握现代教育技术;掌握讨论法，注重师生交流;案例分析1：易中天——刘邦胜利之谜;二、设计有意义的教学;SARS对一个北京人的影响;时间：2003年1月 信息来源：网络新闻 北京人的行为： 注意到这条消息，但两天 后才打开来看。;时间：2003年2月 信息来源：广东熟人的电话 北京人的行为： 知道事件很严重，开始关 注新闻，但感觉与自己没有直 接关系。;时间：2003年3月底 信息来源：看见身边的熟人接 电话，然后被告知北京某 医院有了病人。 北京人的行为：有些紧张，拿 到熟人介绍的药方，买了相 相关药品，但没有吃。;时间：2003年4月中 信息来源：小道消息不断 北京人的行为：虽然没有停 止工作，但开会时主动把 全部门窗打开，并与人讨 论事情的严重性。;时间：2003年4月20日 信息来源：正规媒体正式公布 了北京的疫情。 北京人的行为：心情比较紧张， 基本停止外出，每天第一时 间关注网络上的新闻。;时间：2003年4月底 信息来源：先是传说，后经证 实，所居住的宿舍楼出现了 一位疑似病人。 北京人的行为：出门戴口罩， 不乘电梯而走楼梯，不得已 坐电梯时避免直接接触按钮， 天天上网关注最新情况。;究竟是什么改变了北京人的行为？;如果 SARS信息 = 教学内容 北京人 = 中学生 北京人的行为 = 中学生的学习行为 你怎样理解这个案例？;启 示;案 例;三、由教师的教转移到学生的学;案 例;