平等待人 粤教版.pptVIP

这几个同学的心声反映了平等待人问题 （歧视问题） 我们班级也存在这些现象.例如……. 我们应该尊重他人，以平等的态度去对待他人。 * 第二单元. 善待他人 2.2第二课时 大家分析书P39—P40”校园风景“中-----心声热线的4个场景，然后进行小组讨论 小组讨论： 1.你怎么认识这几位同学向《心声》节目反映的问题？ 2 .我们班还有哪些类似现象？为了改变这些现象我们可以做什么努力？ 一、尊重平等的人格 1、每个人都具有天赋平等的人格 由于每个人的天赋、后天环境以及经历不同，导致 人与人之间存在各种差别，人们相互之间有一定的 距离，甚至有隔膜，但每个人的人格是平等的。（法 律上和道德上） 什么是平等? 平等即:每个人天生就应该具有同等的生命权利、 发展权利和追求幸福的权利。 加强理解 材料一：俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，路边有一个 乞丐伸手向他讨钱。他很想施舍，从口袋淘钱时才知道没有 带钱。见乞丐的手伸得老高的等者，屠格涅夫只好握着乞丐 的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐笑了，含泪说：“ 不我宁愿接受你的手。 ” 材料二：周总理不知疲惫地为党和国家操劳，毫无保留地献出 了毕生的精力，但他对别人为自己做的哪怕是微小的劳动，都 非常尊重。服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作 站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。周 总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和 服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家 说“辛苦了，谢谢，再见，”并和他们一起合影留念。更感人的 是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守侯在他身边的医护 人员。 （1）屠格涅夫与乞丐真诚地握手，体现了他的坦诚，表达 了他对乞丐人格尊严的尊重。他平等待人的态度，尊重了 他人， 也赢得了他人的尊重，所以乞丐笑了。 （2）共同体现了屠格涅夫和周总理平等待人、文明交往的高贵 品质。 思考（1）屠格涅夫并没有给钱给乞丐钱，乞丐为什么笑了？ （2）上则材料共同体现了屠格涅夫和周总理的一种什么高贵品质？ 2、平等人格应该得到同样的尊重。 2、平等是社会进步的体现 （1）平等是人类长期追求的美好理想之一。 人类社会经历过各种不平等的等级制度，发生过 各种各样的歧视，发生过残酷的迫害，甚至杀戮。 材料透视 党卫军屠杀犹太人的真实现场 欧洲72%犹太人被屠杀 假如社会失去了平等 南非总统曼德拉 南非 种族压迫 种性制度是印度社会古老的封建等级制度，公元前1200年雅利安人入侵后逐渐产生和发展起来，于印度教教义紧密相连。根据该制度，人按不同职业分为贵贱等级，世代相传，终身不变。印度有四大种性：一等：婆罗门，即僧侣；二等：刹帝利，即武士、王公、贵族；三等：吠（fei）舍，即商人；四等：首陀罗，即农民；还有贱民，也叫不可接触者。现宪法明确规定废除种性制度，但在乡村和经济不发达地区问题仍然比较严重。