《网络与综合布线系统工程技术》课程介绍.docVIP

《网络综合布线工程》是计算机网络技术和网络系统管理等计算机类专业的骨干核心课程。于2000年开始建设，随着网络布线系统的发展和繁衍而逐步探索和完善该课程的教学。现已成为被国内同行认同的颇具影响力的课程。课程的发展和改革的进程大体可分为三个阶段。 第一阶段(2000年—2002年)，探索阶段 在2000年之前，网络综合布线系统课程在各院校中属于起步阶段，主要目标是了解布线系统的概念、结构、功能和施工要求等内容，我系教师积极搜集相关资料，通过自学和进修等不同方式在网络综合布线系统领域取得了一定的成绩，并通过开始《结构化综合布线》课程给学生讲解当时最新的布线系统的知识，并在教学过程中不断的探索，总结经验教训，在课程内容、教学大纲、授课计划、实训环节等相关环节都总结了一套相对比较完整的资料，为后期的课程进一步发展奠定了良好的基础。 第二阶段(2003年—2005年)，初步建立“网络综合布线系统”课程体系结构 2001年我院《计算机网络技术专业》建设项目被教育部批准为国家级精品专业建设项目。对“网络综合布线”课程的课程体系和教学内容更加确定。课程组相关人员对“网络综合布线系统”课程修订了大纲，设计了部分实验，改革了考试方法,全面探索高等职业教育的教学方法，和应用性人才培养方案。2003年，我系教师对课程教学的需要，编写课程的校内讲义，通过在2002级计算机网络技术专业专业3个班级的使用，总体效果较好。并结合使用过程中出现的问题和不足，对讲义的结构和内容作了适当的调整，基本满足了教学要求。作为本课的专用教材，本课程有了合适的教材、实验指导讲义，建设了基本满足课程教学需要的实验实训条件，考试方法由单一的理论考核转变为理论考核和上机操作考核职业技能相结合的方式，并形成了一支过硬的师资队伍，校内授课面扩大到网络系统管理、信息安全技术专业和部分其它计算机相关专业，课程建设初见成效。 第三阶段(2006年—2008年)，“网络综合布线系统”课程成熟阶段 通过大量的教学研究和实践，对该课程提出了“学网、用网、建网、管网”的教学定位，提出了四类两层次的“网络综合布线系统”课程的体系结构和教学内容。在这个阶段的教学中，注意到除对学生知识的传授外，在网络工程领域的职业技能、素质培养方面也做了探索。在教材和教学内容方面逐渐向国际化靠拢，尝试了“三位一体”教学法、“基于范例”教学法、“多元”教学法和基于“项目驱动”的实训教学法，教学质量有了显著提高。在教学手段上广泛采用多媒体、网络等现代教学手段，开发制作了大量多媒体教学课件，开通了“网络操作系统”课程网站，大量教学资源上网，为学生学习本课程构建了一个基于网络的软、硬件教学平台。为支撑本课程的教学改革，建设了网络集成实验室、网络管理实验室、网络布线实验室和CISCO网络实验室等校内实训基地，并在十家企业建立了校外实训基地，构建了具有国内先进水平的实践教学条件，开设了具有创新性、综合性的软硬件实验实训项目，课程建设进入了成熟阶段。培养了大量的网络专业领域技能型人才，现已有三届毕业生，分布在网络集成产业的各个部门，毕业生质量受到业界人士好评。 这个阶段标志性的工作是： 《计算机网络技术专业人才培养方案的改革与实践》项目2004年获天津市教学成果二等奖。 2003年我院被教育部批准为国家示范性软件职业技术学院建设单位，软件学院实行二年制专业教学改革，本课程作为计算机网络技术、信息安全技术和网络系统管理专业培养学生职业技能的核心骨干课程。并将职业资格证书考试内容融入教学大纲，完善了本课程的教学体系与内容。 1．课程性质与作用《网络综合布线工程》课程是计算机网络技术专业的专业核心课程。针对网络技术领域的职业岗位任职要求，急需网络布线施工，工程监理和企事业网络维护人员。围绕当前网络综合布线工程中的基本概念、规范，布线工程中传输介质和器材、工具的使用，布线子系统的施工工艺、施工图纸的绘制，布线系统的测试、验收等内容，培养学生职业能力和职业素质。本课程布线施工测试要求动手能力强，培养现场施工应变能力；对施工工艺和工程监理等反映高职水平的理论知识和一定的设计能力。是培养高技能和职业素质的重要环节。本课程在专业教学过程中的地位是：在具有计算机网络与通信基础的前提下学习，并为后续网络集成工程做好准备。2．“会设计、会施工、会监理、会验收”的课程培养目标计算机网络技术是当代发展最快的信息技术之一，要求学生在掌握计算机网络技术相关基础知识的前提下，掌握网络布线工程的基本概念和规范，掌握常用传输介质和工具的使用，培养具备相应职业素质、能够熟练完成网络布线工程的高技能专业人员。通过本课的学习，学生在网络工程布线系统施工中具有能顶岗操作的技能。教学过程中，按照职业岗位的工作过程分散理论，强调操作技能的培养。以具体案例结合布线系统知识设计