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2015秋8年级上册仁爱英语教学案例设计：八上U1T1P4第四课时(Section C-1a,1b,1c,1d, Section D -2)
Unit 1 Playing Sports
Topic 1 I’m going to play basketball
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以Playing Sports 为主题。第一话题Michael和Kangkang的对话，引出本话题的重点语法项目“be going to do”结构所表达的一般将来时，呈现重点短语cheer … on, win (the game), prefer doing，play for, grow up，spend time (in) doing sth, be good at doing sth, take part in等及句型“There is going to be …”，“It’s good for …”等。让学生会运用所学到的结构来谈论意向、计划及自己所偏爱的事物。Section A以Michael和Kangkang谈论篮球运动为开端，引导学生结合自己的实际生活，正确地使用be going to do谈论自己的运动计划和偏好，Section B通过Michael和Maria谈论自己最喜欢的运动及运动员，由此激发学生谈论自己的理想， Section C要求学生能模仿Ann的运动习惯，写出自己的一周运动安排并付诸行动，而Section D是一节复习课，在综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生本周的学习内容。通过综合的阅读和写作的练习，拓展延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。
本话题建议用5个课时来完成。
第一课时：Section A-1a, 1b, 1c, 1d, 2
第二课时：Section A-3a,3b, Section B-1a,1b,1c,1d
第三课时：Section B-2,3a,3b, Section C-2a,2b
第四课时：Section C-1a,1b,1c,1d, Section D-2
第五课时：Section D-Grammar and Functions, 1a, 1b, Project
第四课时（Section C-1a,1b,1c,1d, Section D -2）
教学设计思路：
本节课为本单元第四课时，主要活动为1a,1c和Section D -2。首先学生看1b中6幅图片预测短文内容，并完成运动项目的勾画，通过速读1a短文验证预测是否正确，然后学生通过细读文章回答问题并在1b图片下面填上相应的关键短语，尝试复述课文，完成1c，接着两人一组根据1d的问题进行对话练习，教师抽查练习效果。最后完成Section D -2的写作练习，介绍自己最喜欢的运动和球员，培养笔头表达能力。
Ⅰ. Teaching aims
Knowledge aims：
（1）能根据音标，正确朗读出单词表中的单词及短语：
jump, spend, baseball, be good at, weekend, part, take part in,
（2）能准确把握单数第三人称做主语时谓语的变化形式，并能谈论他人的运动爱好和梦想以及一周运动安排。
2. Skill aims:
（1）能听懂本课文本材料以及与运动相关的交际用语。
（2）能正确地口头介绍自己和他人平时的运动安排。
（3）能正确模仿本课课文，写出自己或他人一周日常的体育活动安排。
3. Emotional aims:
鼓励学生要学习Ann，适量而规律的进行煅炼, 养成健康而规律的生活习惯。
Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
(1). 有关体育活动及户外活动的短语。
(2). 重点短语的用法，如：spend … in/on …, take part in …, There is going to be …
2. Difficult points：
(1). spend time (in) doing sth./ spend time on sth.;
(2). the differences between “health” and “healthy”;
(3). There is going to be …
Ⅲ. Learning strategies
1. 特殊疑问句对于从他人那里获取信息和想法是非常有用的。
2. 训练学生整体阅读课文的习惯，有意识侧重训练学生的skimming 和scanning阅读技巧。
Ⅳ. Teaching aids
计算机多媒体投影仪
V. Teaching procedures
Stage 1（3mins）：Warming up and leading in Step Teacher activity S
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