中西学校管理理论与实践研究中领导行为的比较与思考.pdf

维普资讯 第27卷 第 1期 温州师范学院学报 (哲学社会科学版) v01．27 No．1 2006年2月 JOURNALOF、7 NZHOU NORMALCOLLEGE Feb．2006 中西学校管理理论与实践研究中 领导行为的比较与思考 折延东 ， 李春华z (1．温州9ili-~ff,学院教 学院 浙江 温州 325035：2，南通人学外语 院 江苏 1{_=通『 226000) 摘 要：世界各国普通 中小学一般都实行校长负责制 校长的领导行为成效如何在学校管 理中具有举足轻重的作用 在 中西学校管理中领导行为的研究与实践上 ，都注重人的因素； 强调民主参与；强调领导行为随情境的变化而变化：即不能长期使用单一的领导行为 ，领导 者应面对学校 的实际情况选择适当的领导行为。 关键词：领导行为；参与领导模式；情境因素；权变 中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1006．0375(2006)01一Oll3一O4 “世界各国普通中小学的学校管 体制大体相同。 是：“领导人是团体中对与 作有芙的团体活动负有指 一 般都实行学校校长负责制。校长是管理学校的中心 挥和协调任务的那个人 ”}}J 传统观念中 “领 ” 人物，对外代表学校，对内负责主持全校丁作”…“” 是权威的象征，有 “擎天柱”、 “定盘星”、“大救星”、 校长在从事认识、改造客观对象的实践活动中，在实 “红太阳”之称。这里的领廿实质指的是名词 “领甘 施学校的领 管理活动中，具有举足轻重的作用。现 者”。而动词的 “领 吁”，则指的是领甘者对组织、埘 代心理学研究表 ，即仪-_=资、报酬、奖金、生活待 人的控制干ff指挥，即领 行为 存 中同，将领 作为 遇等作用发挥的允分，也 能调动个人 J‘作能力的 一 门专rJ学科进行研究，是从20lll：~2,80年代才』r始 60％，另外40％则有待于领导者 以其素质来调动。阂 的。尽管研究的J力史 长，也存在得种 同见解。 此，得个同家对校长的领甘行为能力提出了较高的要 对中两有关领导、领 甘行为众多概念 述 叫‘ 求，即其本身在具有符合术社会要求的良好的品德素 以发现，领导是指存…。特定的纠织团体中担任了fJ式 养，通晓教育 论和管 理论知识外，还应具备有效 管理角色的领甘者，(町能足任命的或选举的或聘任 的领导行为。 的，)依 组织的目标、任务(J能‘是上级制定的， 当代中围利两方各同都比较重视对学校管 中 可能是领导者本人的意 ，也町能是下属的崽 或礼 领导行为的研究。由于学校特有的功能以发学校管理 会的要求等)，对被领导者实施权力、指挥、权威、影 中必须遵循的教育与管 的 律，使得中西学校管 响、激励，进行操纵、引 、协调平¨决策的行为不ll过 中领导行为的理沦研究干¨实践必然有某砦共 同之处。 程 。领甘是…一种 “行为 ”和 “过程 ”。“行为”是指外 通过对中两学校管理中领岢行为进行比较研究，找出 现的举动、表现，它受行为土体的观念、 维方式、 二者的共同之处，分析其原因，探索中西方学校管理 个性、价值观等冈索及行为土体所叫临的符种环境 中领 行为上的普遍P规律，在教育丽际化浪湖H趋 素的综合影响 “过程”则指 情进行或 物发展所 高涨的今天有着重大现实意义。 经过的程序 。学校管 研究中的领甘行为指存学校这 特定组织中担任J式管理角色的领甘者，为实现学 一 、 有关领导、领导行为的概