二年级语文试卷分析：质量分析.doc

xx 学校 语文 学科 二.二 年级期末检测质量分析表 xx学年度第二学期 总体成绩情况： 班级 学生人数 参考 人数 总分 平均分 优秀人数 优秀率 及格 人数 及格率 合计 分数排列情况： 分数 年级人数 所占比例 分数 年级人数 所占 比例 0——9分 10——19分 20——29分 30——39分 40——49分 50——59分 60——69分 70——79分 80——89分 90——100分 具体分析： 成 绩 和 经 验 （注：分析时对每一部分内容得分率较高处要举例说明） 第一部分：基础知识 1、看拼音写词语。 主要考查学生基础知识和能力。得分率较高，答得很好，教师对字、词教学比较成功，学生掌握得也相当扎实。效果比较好。 2、在带点字的正确读音下面画“——”。主要考查学生音近字、形近字、多音字的辨别能力，学生掌握情况较好。 5、照样子，看拼音在括号里。请把的词语换词。换词 古诗填空，并用横线画出括号里正确的解释 想想学过的内容，再填空 3.课内短文 学生课内阅读答的较为理想。此题重在考查学生对教材掌握和理解的程度。看学生是不是读通读懂。一边读，一边想，能联系上下文理解词语。从试卷看学生理解能力比较强，并能灵活运用。平时讲课时注重对课文的理解，并要求学生运用平时掌握的理解课文的方法。落实课文的重难点。复习时对这样的重点段落进行了全面系统的练习，进一步巩固了学生对本篇课文的理解 4.课外短文（6分） 结合上下文推想词语意思。学生失分较少，词语都是平日比较常见的一些词语，难度不大。 5.看图写话 此题考查学生的写作能力考查学生的语言表达能力。就作文题目看，较容易。从学生写作情况来看，能够看懂图意围绕一件事来具体叙述，能从平常生活中搜集素材。。总之，对这次很满意，学生有话可写，能正常发挥写作水平。学生从自己经历过的生活中选材，写起来有话可说，也能写出真情实感。 问 题 和 反 思 （注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析） 第一部分：基础知识 3、按要求填空。学生对汉字的笔画和笔顺掌握的不够熟练，回答一些简单的音序和部首等有关查字典的方法都不会。教师也忽略这方面知识的指导。 4、照样子，把下面的字加上偏旁变成新字后再组词。 学生对一类字扩词在日常教学中练习的较多，学生对乐——（ ）因为乐子学生只能填写光字旁。学生遗忘的比较多掌握不够好。 3.课内短文 （3）虽然风不能直接画出来，但可以通过与风有关的事物表现出来。三位小朋友分别画了旗子 ，风车 ，小树 ,还画了 。（4） （4）三位小朋友中你喜欢 （谁），因为他 。（2） 学生对这两个问题理解的不够好，想象的不够丰富，语言组织的不严谨。 第二部分：课内阅读和看图写话 针对课内知识如虽然我，但从学生的答题情况看却不理想，学生由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。有的学生还没有养成修改的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而丢分也不少。 改 进 措 施 １、要重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。２、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力３、加强写作的训练。作文教学在指导上要重在开拓学生的思路，丰富写作题材，同时要大力加强作后评讲，还得教会学生自己修改作文的本领。平时要指导学生关心周围事物，注意身边的变化，培养学生观察事物、分析事物的能力，让学生养成写的习惯。４、要拓宽学生视野，丰富知识积累。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。因此，在语文教学中，首先要能让学生好读书、多读书，读好书。要引导学生有计划、有目的、有方法的进行课外阅读，并指导他们做好摘抄和读书札记。同时要充分利用语文教育资源，开展诸如办报竞赛、辩论、讲演等丰富多彩的综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累