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二年级语文试卷分析:质量分析
xx 学校 语文 学科 二.二 年级期末检测质量分析表
xx学年度第二学期
总体成绩情况:
班级 学生人数 参考
人数 总分 平均分 优秀人数 优秀率 及格
人数 及格率 合计 分数排列情况:
分数 年级人数 所占比例 分数 年级人数 所占
比例 0——9分 10——19分 20——29分 30——39分 40——49分 50——59分 60——69分 70——79分 80——89分 90——100分 具体分析:
成 绩 和 经 验
(注:分析时对每一部分内容得分率较高处要举例说明)
第一部分:基础知识
1、看拼音写词语。 主要考查学生基础知识和能力。得分率较高,答得很好,教师对字、词教学比较成功,学生掌握得也相当扎实。效果比较好。
2、在带点字的正确读音下面画“——”。主要考查学生音近字、形近字、多音字的辨别能力,学生掌握情况较好。
5、照样子,看拼音在括号里。请把的词语换词。换词
古诗填空,并用横线画出括号里正确的解释
想想学过的内容,再填空
3.课内短文
学生课内阅读答的较为理想。此题重在考查学生对教材掌握和理解的程度。看学生是不是读通读懂。一边读,一边想,能联系上下文理解词语。从试卷看学生理解能力比较强,并能灵活运用。平时讲课时注重对课文的理解,并要求学生运用平时掌握的理解课文的方法。落实课文的重难点。复习时对这样的重点段落进行了全面系统的练习,进一步巩固了学生对本篇课文的理解
4.课外短文(6分)
结合上下文推想词语意思。学生失分较少,词语都是平日比较常见的一些词语,难度不大。
5.看图写话
此题考查学生的写作能力考查学生的语言表达能力。就作文题目看,较容易。从学生写作情况来看,能够看懂图意围绕一件事来具体叙述,能从平常生活中搜集素材。。总之,对这次很满意,学生有话可写,能正常发挥写作水平。学生从自己经历过的生活中选材,写起来有话可说,也能写出真情实感。 问 题 和 反 思
(注:分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析) 第一部分:基础知识
3、按要求填空。学生对汉字的笔画和笔顺掌握的不够熟练,回答一些简单的音序和部首等有关查字典的方法都不会。教师也忽略这方面知识的指导。
4、照样子,把下面的字加上偏旁变成新字后再组词。
学生对一类字扩词在日常教学中练习的较多,学生对乐——( )因为乐子学生只能填写光字旁。学生遗忘的比较多掌握不够好。
3.课内短文
(3)虽然风不能直接画出来,但可以通过与风有关的事物表现出来。三位小朋友分别画了旗子 ,风车 ,小树 ,还画了 。(4)
(4)三位小朋友中你喜欢 (谁),因为他 。(2)
学生对这两个问题理解的不够好,想象的不够丰富,语言组织的不严谨。
第二部分:课内阅读和看图写话
针对课内知识如虽然我,但从学生的答题情况看却不理想,学生由于学生基础相对较差,对学生的综合训练见效慢,收效不明显,以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。有的学生还没有养成修改的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而丢分也不少。 改 进 措 施 1、要重视识字和积累 本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。2、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力3、加强写作的训练。作文教学在指导上要重在开拓学生的思路,丰富写作题材,同时要大力加强作后评讲,还得教会学生自己修改作文的本领。平时要指导学生关心周围事物,注意身边的变化,培养学生观察事物、分析事物的能力,让学生养成写的习惯。4、要拓宽学生视野,丰富知识积累。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。因此,在语文教学中,首先要能让学生好读书、多读书,读好书。要引导学生有计划、有目的、有方法的进行课外阅读,并指导他们做好摘抄和读书札记。同时要充分利用语文教育资源,开展诸如办报竞赛、辩论、讲演等丰富多彩的综合实践活动,从而达到拓宽学生视野,丰富知识积累
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