于丽《橙色的画》教案.docVIP

课 题 橙色的画 年、班 课 节 2 教 学 目 标 1、了解有两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色的色相。通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色系列温暖明快等美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。 2、通过实践学会运用两个原色调和出间色，学会以橙色为主要颜色画一幅画，引导学生观察欣赏，并用语言描述出橙色带给人的美感。 3、通过教学使学生对日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力，从而更加注重观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。通过教师合理的引导，加强学生探究学习、合作学习能力的培养。 重 点 通过调色认识不同量的红色和黄色调出的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们的特有的美感。 难 点 引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。 教 具 色卡、烧杯、颜料、范画、调色盘、毛笔 学 具 水彩颜料、毛笔、调色盘 教学步骤 教 学 过 程 设计意图、学生活动 一、组织教学 二、导入新课 检查学生学具准备，稳定情绪 1、小魔术 出示装有红、黄颜料的两个烧杯，你们知道杯子里装的两种颜色是什么色吗？ 老师用这两种色来为大家表演一个小魔术，你们想看吗? 教师将两只杯子放在一起，引导学生比较颜色得多少，然后将两只杯子里的颜料导入一个杯子里用小玻璃棒搅匀，引导学生观察色彩的变化。 2、引导学生认识橙色，并说一说橙色是怎么来的？出示色相卡。 3、导出课题《橙色的画 小学美术学科教学设计（待修改） 79中小学部 于丽 教学步骤 教 学 过 程 设计意图、学生活动 三、教学新授 四、学生实践 五、课堂小结 六、拓展延伸 1、调一调，试一试 教师运用实物投影讲解演示调色过程：在调色盘中，挤出等量的红色和黄色颜料，用毛笔沾水，调和两种颜色。 引导实践、观察：当两种颜色不等量时，调出的颜色又是怎样的？ 2、想一想、说一说 生活中有很多东西是橙色的，你能说出来吗？ 3、看一看、赏一赏 出示橙色的画，引导学生观察这些画中以哪种颜色为主？通过课件演示画家梵高的画是怎样运用橙色的?引导学生观察画面色彩的深浅变化。 4、展一展、秀一秀 展示学生自己搜集的橙色的画或图片。 说出心中的感受 引导学生将自己对橙色的感受试着用自己的语言描述出来。 6、你觉得用哪些内容可以表现橙色的画。 作业要求：以橙色为主画一幅画 教师巡回指导 发现问题及时纠正，并鼓励大胆或者有创意的学生。 通过小画展方式引导学生展示自己的作品，并进行评价活动。 展示不同形式表现得橙色的画（比如刮画形式） 你还能运用什么形式表现橙色的画呢？回家后试一试。 学生实践操作,橙色的调色过程，看看自己能否跳出纯正的橙色。 继续实践并进行观察思考总结橙黄色、橙红色是怎样调和的。 学生思考并回答，引导学生将所学知识与生活实际相结合。 了解橙色的画里并不是只有橙色一种颜色，而是有深有浅，有的偏红，有的偏黄，这样画面才会有层次。 展示自己搜集的橙色的画或图片，调动学生的学习积极性。 引导学生将观察欣赏橙色的画后，心中的感受说出来。 学生思考回答 学生实践创作 展示作品并进行评价活动，评出本课的未来小画家通过评价体验成功感 激发学生探索求知欲望。 板 书 设 计 橙色的画 间色：两个原色调和出的色称为间色 教师搜集作品： 画家的画 学生搜集作品： 小 画 展 学生作品展览 资 料 来 源 教材配备关盘、教师课前准备、学生搜集图片、网络下载 教 学 反 思 本课让学生认识三间色的色相,了解间色和原色之间的相互关系,感受以橙为主要颜色的画面所产生的特有美感,研究橙色是如何产生的。在本课的设计中正是针对橙色是如何产生的，大胆的进行了教学尝试，让学生充分的动手尝试，教师先演示如何调配出橙色，再让学生去动手试一试，在实际操作中直观的感受色彩的奇妙变化。 U 0wi#pD 1