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医学微生物学2003 级本科教学计划 （2005 年春季） 一、 教学目标、意义 医学微生物学是介于基础医学和临床医学之间的重要桥梁学科，和临床的感 染性疾病、传染性疾病密切相关。这门学科主要研究与医学有关的病原微生物的 生物学形状、致病机理、免疫性、诊断技术和特异性防治措施，以达到控制和消 灭传染病和与微生物有关的免疫性疾病的目的。通过学习医学微生物学，使学生 掌握引起人类疾病的病原微生物的生物学特征、致病性与免疫性、微生物学检查 法，预防以及治疗的基本原则。了解当前微生物学的新进展以及尚待解决的问题， 注意对学生能力和素质的培养，比如，在动手能力、文献查询、外语阅读能力等。 通过学习医学微生物学的基本理论、基本知识和基本技能，为学生学习临床各种 感染性疾病、超敏反应性疾病以及肿瘤学奠定理论基础。同时也激发学生的学习 热情和为医学奋斗的信心和意志。使学生能运用自己所学的知识，为控制和消灭 感染性疾病，保障人民健康服务。 二、 教材、教学参考书、教学多媒体课件 教 材： 医学微生物学 第五版 李凡 人民卫生出版社 2003 年9 月 参考书： 1. Microbiology . 5 th eds. Lansing M . prescott . John P. Herleg . Donald A. Klein. 2. Medical Microbiology 4 th eds. 2002 Mosby 多媒体课件： 教师自制多媒体课件 三、 教学改革与创新 1． 为提高教学质量，充分发挥直观教学的优势，适当增加了多媒体教学， 将多媒体教学与板书教学相结合，使教学内容形象易懂，丰富多彩，提高教学的 生动性和趣味性。尽可能多地利用挂图、示教片、实物和录像等进行实验教学。 便于学生理解记忆，更好地掌握所学的知识。加强基本训练，尤其是显微镜使用， 油镜的使用，生物绘图基本功训练，技术观察方法，标本鉴定技能等。 2．理论课教学上，适当增加了近年来呈递增趋势的真菌病的病原体真菌的 内容。 3． 学微生物学是基础 学和临床 学的桥梁课程。带领学生进行病例讨 论，提高学生的学习情趣，加深学生对相关内容的理解。 4．请有建树、有经验的教师进行科研专题讲座，介绍本学科的科研进展和 科研的方法。 5．部分章节开展 “学导式”教学，例如细菌学各论。教师先做引导式讲授， 然后布置自学的内容、范围，指出重点、难点等关键内容，布置思考题，让学生 带着问题自己阅读，教师进行总 。课堂上增加提 式教学，让学生动脑思考， 帮 学生理解消化学习的内容。 四、 教学组成员及专家组成员 教学组长 孙延波 实习组长 王放 理论课教学组成员：王丽、李凡、李菁华，赵春燕，黄红兰， 实验课教学组成员：赵春燕，史红艳，王放，贺丹 专家组成员：王丽、李凡、李淑红 五、教师教学质量保证措施 （教师） 1．由教研室主任、教学组长负责把关审核教案、讲稿和电子教案。 2．制定青年教师培养计划，落实责任制。 35 岁以下教师培养计划： 黄红兰、王放： 导师 李 凡 李菁华、史红艳： 导师 孙延波 贺丹： 导师 王 丽 3．青年教师初次讲课必须先试讲；教师在讲授新内容之前也必须试讲。安 排贺丹试讲实习课的内容。 4．安排四次集体备课。明确每次课的重点和难点，大家提出问题，共同讨 论。强调备课要充分，每一位教师不仅要弄懂教材，而且要吃透教材。要查阅有 关参考书及杂志帮助备课。教学过程中要注意知识更新，适当地引用新进展，新 成果，新概念甚至结合自己的科研工作和成果进行讲授，以弥补教材中某些枯燥 的理论阐述。教师要不断丰富自己的知识，向着“给学生一杯水，教师要有一桶 水”的方向努力。 5．开展 教促教活动。教师之间要相互听课，包括年轻教师听老教师的课， 有利于取长补短，提高教学水平；老教师听年轻教师的课，便于及时发现授课中 出现的问题。发现问题，要适时进行教学研讨，解决问题。特别是新教师贺丹， 争取尽量多听老教师的课，便于尽快提高。 6．教研室主任和教研室专家要定期对