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华文情商教育的研究与实施 张安华博士 内容简介 一、情商教育理论基础的研究 二、情商教育背景、问题与现状的探究 三、儿童情商教育原则、内容与方法 四、情商教育与幼儿园课程建设 五、情商教育与入学六种成熟能力发展 六、儿童情商教育在幼儿园中的实施 一、情商教育理论基础的研究1、情商理论基础背景 2、情商教育二八理论 3、情商发展物质基础——大脑 4、情商发展刺激反应理论 5、情商发展知觉反应理论 6、情商发展关键期理论：儿童情商教育关键期 7、情商发展非智力因素理论： 8、情商发展文化理论 9、美国戈尔曼的情商理论一 10、美国戈尔曼的情商理论二 12、希腊阿基米德的“情商理论” 二、情商教育背景、问题与现状探究情商教育背景之一 情商教育背景之二 情商教育背景之三 情商教育目前面临的问题之一 情商教育目前面临的问题之二 情商教育目前面临的问题之三 情商教育目前面临的问题之四 情商教育目前面临的问题之五 情商教育现状探究之一——情商与习惯 情商教育现状探究之二——情商与行为 情商教育现状探究之三——情商与智商开发 情商教育现状探究之四——情商在幼儿园的误区 情商教育现状探究之五——情商在教师中的误区 情商教育现状探究之六——情商在家长中的误区 三、儿童情商教育原则、内容与方法 儿童情商教育原则之一——快乐情感体验：认知、情感、意志、行为。简称：知情意行。 儿童情商教育原则之二——师生、亲子伙伴关系 儿童情商教育原则之三——让孩子感受到真爱 儿童情商教育原则之四——快乐合作关系 儿童情商教育原则之五——积极的心态、激励教育 儿童情商教育原则之六——快乐师生关 儿童情商教育内容之一——华文情商概念 儿童情商教育内容之二——华文情商概念 儿童情商教育八种教学方法 角色扮演、游戏参与、情景感知、心理暗示、家教互动、注重实效、行为训练、形成习惯 三、情商课程与幼儿园课程建设 情商课程与幼儿健康领域发展。情商课程与幼儿语言领域发展。情商课程与幼儿科学领域发展。 情商课程与幼儿艺术领域发展。情商课程与幼儿社会领域发展。 五、情商教育与入学六种成熟能力发展 1、情商教育与视知觉能力发展； 2、情商教育与听知觉能力发展； 3、情商教育与运动协调能力发展； 4、情商教育与知觉转换能力发展； 5、情商教育数学准备能力发展； 6、情商与社会适应能力发展。 六、儿童情商教育在幼儿园中的实施 1、依托儿童情商教学纲要，安排教学计划； 2、依托华文情商教材，落实主题教学内容； 3、贯穿幼儿每日生活：五大领域与六项能力； 4、家教互动，实施家庭EQ活动游戏计划； 5、形式丰富、游戏活动、全员参与、家长配合； 6、专家培训支持、督学指导、交流研讨等。 儿童情商教育在幼儿园中的实施之一——制订纲要和计划 儿童情商教育在幼儿园中的实施之二——贯穿每日生活中 儿童情商教育在幼儿园中的实施之三——家教互动 儿童情商教育在幼儿园中的实施之四——形式百花齐放，内容丰富多彩 儿童情商教育在幼儿园中的实施之五——华文情商课程教材配置 儿童情商教育在幼儿园中的实施之六——华文情商课程教材特色介绍 儿童情商教育在幼儿园中的实施之七——华文情商课程价值和目标 全国各地实施华文情商课程教学培训活动剪影展示。 真正带给我们快乐的是情商，而不是知识和财富——张安华 华文情商 快乐人生 张安华 华文情商园长培训课件 第 3 页 共 3 页