谈体育教学的合作学习.docVIP

精品论文 参考文献 谈体育教学的合作学习 陈霞（郑州市回民中学 河南 郑州 450000） 中图分类号：G633.96文献标识码：A 体育是学校教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。1999年第三次全教会召开，党中央、国务院明确提出了学校教育应树立“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，进一步深化教育改革。在郑州回民中学“创建省级一流中学”的宏伟目标下，我们将学校体育教学的根本目标定位在“培养具有健康第一意识，德、智、体、美全面发展的合格人才。通过体育教育，切实增强学生体质健康水平，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们终身参与体育锻炼的意识和习惯。我们培养出的学生不但具有强健的体魄，具有一定的体育常识，更主要的是通过体育文化的熏陶和体育活动的磨练，养成顽强拼搏的意志、吃苦耐劳的品格以及团结协作的精神。 　　合作学习教学主要是师生之间的互动合作，学生之间的讨论、交流、帮助、齐心协力、全神贯注、评价合作、默契配合共同完成任务。组组之间的比赛、组组之间的观摩、组组之间的评价。例如：我们在上N人，N+1人腿跑（简称拴腿跑）课的时候，要求学生精力集中，纪律严明，一切行动听指挥，步调一致，发挥展示出团队合作精神的灵魂，才能成功。让学生在练习的过程中感悟纪律的重要性、是胜利的保障、成功的快乐；积极主动去探索最行之有效的合作方法；在失败与成功的过程中不断地总结经验教训；体会并领悟团结合作的巨大作用。让学生自主动参与活动，在活动中发现问题，解决问题就是学生主体地位的真正体现。不但激发了学生的学习热情，而且调动了其参与锻炼的积极性。也是教师根据学生的年龄特点和教学内容的需要，使单调乏味的教材变得丰富有趣，从而激活学生学习兴趣和自主参与意识。因此，体育课有别于其他学科的显著特点表现在直观性强，师生共同活动，教与练的密切配合贯穿于整个课堂。使学生的注意力集中，有兴趣，精神振奋，对提高体育课的质量，显得十分重要。 一、合作学习课的组织结构要严密 充分利用课堂的45分钟，必须通过周密地考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，安排较多的时间让学生进行练习。因此，教师除了对教材做到深刻地理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置、分组的安排、队伍的调动，各个部分内容的选择都应以基本部分的内容、任务和学生的实际为出发点，使其得到较好的衔接。做到堂课自始至终有次序地顺利进行，不应认为学生活动的场地面积大就是组织不严密的表现。教学组织的严谨与否，关键在于学生参与活动的积极性和目的性。例如：队列和队形变换，就应当有适合的场地、器材以及分组安排练习，从而合理地调动队伍。在准备部分，除根据课堂常规外，还要考虑基本部分（如新授拴腿跑）教学的需要，可以选择小组原地踏步练习作为准备内容的一个方面，行进间走作为升级选择，使准备部分的内容紧密地衔接了基本部分的内容，既节省了时间，减少了队形变动，又提高了课堂密度。 二、合作学习课的教法要得法 课改倡导的常态教学，做为一名教师我非常赞同，体育课应做到“教学有法，贵在得法。”教学方法要经过实践反复锤炼总结，以易于每一节课教学目标的达成。既省时省力又有效的方法，易于技能的学习和掌握。教学手段要简单经济实惠，如拴腿跑所需的器材就是用一根长50公分的绳子，同时拴住自己和相邻同学的腿，简单的器材易于普及。尽管教学手段简单但是安全问题一定要引起足够的重视，使学生骨干学会在失败的时候及时制止队伍前进，培养其团队协作能力，达到事半功倍的课堂效果。 三、合作学习课的教学效果凸显 （一）思想品德素质的培养 1、 教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质。 　　2、培养学生具有坚强的意志品质。体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难、勇往直前的精神品质。教学中应教育学生对自己应做的事坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，对失败挫折具有一定的承受能力，培养其胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。 　　3、培养学生自我教育的能力。体育教学重在发挥学生的主体作用，通过老师的讲解与示范，教会学生锻炼身体的方法手段，培养学生具备良好的自我教育能力，让学生逐步达到自我发展、自我完善、自我进步的目的。 　　（二） 突出精讲多练 精讲内容要正确、重点突出、层次清楚、语言精练，才能保证有充足的时间给学生多练习。因此，教师必须熟悉大纲、吃透教材，还必须充分了解学生的接受能力，突出重点，言语精练凝聚。 　　（三） 促进于教育教学和班级的管理 合作学习能增强班级的凝聚力和荣誉感，使同学们懂得在任何活动中纪律严明的重要性。自觉遵守纪律能使得班级的管理变得简单，各项规章制