谈做个赏识学生的班主任.docVIP

精品论文 参考文献 谈做个赏识学生的班主任 王瑞英　河北省临漳县第三小学　056600 常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。随着初中学习生活的稳定、初中生的心理发育成长，可谓多事之秋。此时的初中学生独立意识强，但独立能力并不强，对身边的一切充满了好奇，常常难以抗拒网吧之类的不良诱惑——初中，对一个学生来说，已到了紧要关头。作为初中的班主任，如何做个引航人，引领学生安全渡过这“急流险滩”？这不仅要用我们的工作热情，更要用我们的爱心和工作艺术。在对待学生的问题上，我认为班主任不要一味怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施，下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法： 首先，采用赏识教育增强班集体的凝聚力。 有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为才会规范。 每周班会课时，我都对那些做了好事、为班级争得荣誉的同学进行表扬。这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光，从而激发了学生对班集体的热爱和信心，增强了集体凝聚力。 “没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱、对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁，班主任老师如果学会了尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上培养出绚丽的花朵。 我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生，在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙地往外挤。我站在讲台上，维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生们只顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，张力同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心集体、为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现了他性格闪光的地方，并及时给予了表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行”、“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语、一个赞美的眼神……往往能给我们带来意想不到的收获。 其次， 采用赏识教育转化后进生，大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等；有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温顺驯良。但是，事实证明结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任甚至做出了体罚学生的不当行为。 转化后进生可以采用赏识教育，主要可以从下面几方面进行。 1.赏识后进生的重要手段——谈心 曾经教过一个双差生，名叫董豪，长得方头大耳，又胖又黑， 目光中有一种中学生不该有的冷漠。他对学校日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、穿拖鞋等违规行为，导致班里“五项评比”的成绩很难夺得学校流动红旗，同学们对他恨之入骨。找董豪谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批。我对他说：“董豪，坐下来，老师有话对你说。”他一脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点?”“优点?我哪有优点，我身上全是缺点。”“怎么会呢?我觉得你身上的优点挺多的。值日生英英个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的水比两个同学一起抬的还多……”我把我开学以来寻找到的闪光点都一一讲了出来，听着听着，董豪的眼神从疑惑变为感动，竟然哭了起来：“老师，我以为你一定也恨死我了……”原来，董豪因为成绩不好，人长得肥胖，有许多同学便给他起绰号，骂他是大笨猪，他因此而产生了逆反心理：通过违反纪律使班里得不到流动红旗来报复同学。我指出了他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改