谈如何在实践中“做数学”.docVIP

精品论文 参考文献 谈如何在实践中“做数学” 王计伟　司秀红　山东省临沂市兰山区育才小学　276000 　　我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，开展有效的数学实践活动。我们知道，培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点，而开展有效的数学实践活动来培养学生的创新精神和实践能力则是重要途径。 　　一、在有效的数学实践活动中促进学生建构新知的能力 　　在教学实践中，我们要为学生创设宽松的自主探究的空间，把学习的主动权还给学生，让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式，主动地、自由地、开放地去探索、去发现，去创造性地获得有关的数学知识。 　　如在学习正方形四条边的关系时，我让学生观察、猜想、验证正方形四条边都相等这一特征。有的学生通过度量四条边的长度后发现正方形的四条边都相等；有的学生用一根红线与正方形的四条边比试后发现正方形的四条边都相等；有的学生把正方形的纸片先进行对折发现对边相等，再沿对角线对折发现邻边相等，由此可推出正方形的四条边都相等。学生在动手实践操作中、在交流研讨中、在合作互动中、在情感体验中“做数学”，在“做数学”中建构了新知。 　　二、在有效的数学实践活动中提高学生体验生活的能力 　　现实生活中蕴藏着大量的数学信息，数学在生活中有着广泛的应用。学生的社会实践活动突破了数学课堂教学的封闭状态，让学生置身于一种开放的、动态的、主动的、多元的学习环境中，将知识与经验，理论与实践，学习与家庭、社会有机地结合起来，让学生在丰富、自由的自然体验、社会体验、文化体验、劳动体验等活动中发现问题、解决问题，把数学知识融会贯通，体验数学的价值，培养了学生解决实际问题的能力。 　　例如“六一”前夕学校按每人10元发给各班自行购买图书，充实班级图书角的书籍。我就请同学们担任学校购书采购员，调查图书市场，设计最佳购书方案。学生的积极性非常高，利用星期天去各书店进行调查。 各书店在“六一”期间都实行了优惠销售，儿童书店与新华书店的书价相同，儿童书店的图书全部实行“八折”销售，新华书店是买5本送一本。学生调查后又进行计算、比较，最后设计出了最佳的购书方案。 　　三、在有效的数学实践活动中培养学生解决问题的能力 　　为了在学生学习数学知识的同时不断增强应用意识，就必须在教学过程中加强数学实践活动，使学生有更多的机会接触生活中和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别，自我发现问题，自我探究解决问题的方法，以此来培养学生留心观察周围事物、有意识地用数学观点认识周围事物的习惯，并自觉地把所学的知识与现实中的事物建立联系，从而解决现实中的问题，真正实现数学的价值。 　　例如在学生学完圆柱、圆锥体积之后，有的学生提出：在日常生活中我们见到的一些物体，如剪刀、斧头、铁制的玩具狗，它们是不规则的几何体，怎样才能测出这些物体的体积呢？针对学生发现、提出的问题，我们组织开展了测量不规则几何体的体积的实践活动。具体要求选择一个不规则的物体（如铁制的动物玩具、土豆、石块等），采取怎样的测量方法？你是怎样想到的？把实践过程用数学日记的形式写下来，准备明天在班上交流。各小组在组长的组织下分工准备、讨论探究、实践操作，用多种方法测出不规则物体的体积。其中一个小组在交流中汇报他们的实践过程和所取得的成果如下：我们测量的物体是铁制玩具小狗，我们分别用三种不同的方法测出了它的体积。1.我们洗澡时，人坐到澡盆里水会溢出来，从这个生活中的现象我们想到：取一个圆柱形杯子，测出它的内直径是5.6厘米，先在杯子内放一定的水，测出水的高度，再把玩具小狗放入杯子中，使它完全淹没，水上涨高度的2.5厘米乘以杯子的底面积就是玩具小狗的体积。2.我们从数学课本练习题中知道，钢铁每立方厘米重7.8千克，我们可以称出铁玩具小狗的重量后除以每立方厘米7.8千克，就可以计算出它的体积。3.用橡皮泥把铁玩具小狗裹起来，做成一个较大的长方体，量出长方体的长、宽、高，并计算出它的体积。然后取出玩具小狗后再把橡皮泥做成一个小长方体，量出它的长、宽、高，并计算出它的体积。最后用大长方体的体积减去小长方体的积极就是玩具小狗的体积。此时，我充分肯定了他们的实验方法，又补充说：“如果我们取上面三种方法测量结果的平均值就更接近玩具狗的实际体积了。 　　现实生活既是数学的起点，又是数学的归宿。学以致用，把所学的知识运用到实际生活中，才是学习数学的最终??标。只有真正运用数学知识解决生活实际问题，才能实现数学和生活的有效结合，才能切实地提高学生的生活实践能力和解决实际问题的能力。 　　四、在有效的数学实践活动中激发学生创新思维的能力 　　1.触景生情是创新之源。一位同学看到学校宣传橱窗中张贴着一张新学期第一次升旗仪式的照片，产生了奇想：用拍照方法可测量出旗杆的高度，