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精品论文 参考文献 谈如何提升初中生的文学素养 河北省邯郸县第九中学：李亚辉 摘要：在我们民族历史长河的每一个关键时刻，文学都给人以希望和勇气，使人们的精神和才智得到充分的发挥，并保证人与人之间情感的交流，从而营构特殊的人文语境，促进人们人格的高扬与文学素养的发展。一个没有文学的民族和社会是不可思议的，而没有语文的教育则必然是一种不健全的教育。 关键词：初中语文 文学素养 教学策略 新课改实施多年，但受应试教育的影响，放松了对学生人文精神的追求与培养。著名教育家张志公先生多次明确提出，语文教学的弊端在于“忽视文学教学”。那么，如何提升初中生文学素养呢？ 一、合理开发和利用语文综合实践活动资源 新课标指出：要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。教师要有意识地实现从课内到课外的迁移，实现课内与课外的统一。我们以海宁这个城市为例，它文化积淀极其深厚，有新诗的代表人物徐志摩、穆旦，有国学大师王国维，有武侠小说大师金庸，有数学大家李善兰，有军事理论家蒋百里，英语教育家许国璋，中国艺术教育开拓者沙可夫，莎士比亚研究专家虞尔昌，有文学家陈学昭，漫画家米谷，文艺评论家殷白等，这些文化名人及他们的文化成就，都是地方语文课程待开发和待利用的宝贵资源。徐志摩传奇浪漫的人生以及他优秀的充满魅力的文学作品，相对于其他资源对初中生更具吸引力。徐志摩是新月诗派的盟主。我们学校的文学社命名为“新月”，文学社社刊也称作“新月”，两者有诸多契合，有诸多缘分。从提升学生的写作能力和文学素养出发，正本清源，还其本来。在以前的某些特定阶段，很多人认为徐志摩是资产阶级诗人，还认为他的作品是格调低俗的。深入探究徐志摩的作品，我们就会发觉：徐志摩所有的文字，都是追求个人身心自由的表白；都出于他做人的本色，挚爱而且坦诚。他的作品贯穿三条积极的主线：爱祖国、反封建、讲人道。从徐志摩纷繁的作品中选择诗歌、散文这些文学精品，作为提升学生文学素养的有效载体。 二、开辟语文第二课堂，提高学生文学素养 1、结合重大节日或民间传统节日开展庆祝或纪念活动，也是全面提高学生的语文素养的有效途径比如，举办“五四”征文或“十一”“祖国在我心中”演讲比赛或知识竞赛活动，都极大地调动了学生参与活动的积极性，在活动中提高了学习语文，运用语文的兴趣和能力；同时，又对同学们进行了爱国主义教育。再比如，让学生搜集有关春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节等传统节日的对联、诗歌进行展示交流等，加深了同学们对博大精深的中国传统文化的了解，增强了民族自豪感。 2、设立文学讲坛，指导社员阅读写作。为了指导文学社成员在新课改条件下的语文课程学习，我们设立了“文学讲坛”，经常邀请外校或本校的名师举办文学讲座，指导学生进行文学阅读与写作。每学期由我校的优秀语文教师举办文学社写作专题培训班一至二期，系统地向学生介绍微型小说、现代散文、现代诗歌等文学作品的阅读知识及写作方法。 3、开展经典诵读，营造书香文化氛围。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为学生一生的文化资产等经典诗文的诵读活动，将语文课堂教学向书香班级、书香校园、书香家庭延伸。比如我们每学年都要在全校范围内进行一次诵读经典比赛，按年级公布比赛结果。小记者春游采风活动比如每学期都要组织学生参观候鸟保护区，亲密接触候鸟标本，启迪他们环保意识，多次组织师生向地震灾区和贫困学生捐款的爱心活动等，把德育活动与文学创作活动有机地结合起来，让活动的内容更加丰富多彩，效果更加明显。 三、回归到学生阅读背诵上 我国著名的语言学家吕叔湘先生曾讲过，他二十年代在北大读书时，教他们莎士比亚戏剧的一位外国教授，一上课就让他们读，如果不懂，还要读。就这样，一堂课读来读去，终于领会了莎翁戏词的妙处了。可见，读，在语文学习中是很重要的。叶圣陶先生多次重申“要养成阅读的习惯，非多读不可”，在他的《精读指导举隅》一文中，力推“吟诵”。正如诗圣杜甫所云“读书破万卷，下笔如有神”。古圣先贤早就指出了读书在语文教学中的重要性，而我们当代的有些语文教师却束之高阁，去搞新花样。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，“口而诵，心而惟”，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生!幼童牙牙学语，启蒙老师没有什么句法分析与教学模式，不也成功了吗?今天的教师“为讲而讲”，学生“为学而学”，“方法”多样，而学生学完一段时间后或复习时却知之甚少，正如走马观花式的旅游