谈学好物理的法宝—— —让学生学会自学.docVIP

精品论文 参考文献 谈学好物理的法宝—— —让学生学会自学 范百全 （郑州市第七十九中学，河南 郑州 450000） 培养学生的自学能力，不仅有助于发掘智力潜能，更有助于学生综合素质的提高。自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一个人的一种基本素质。在中学时代教师就必须在平时的教学中，充分重视并不断地培养和增强学生的自学能力，教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法，研究问题和解决问题的方法，增强学生自我获取知识的方法和能力。 一、阅读是提高自学能力的重要途径 培养学生的自学能力，应从指导阅读教科书入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决，还应鼓励学生进行课外阅读。一方面要经常对学生进行自学能力重要性的教育，使学生充分认识到有了自学能力，才能不断地充实和更新自己的知识，才能适应迅速发展变化的社会，才能不断攀登科学的高蜂，另一方面特别是农村初级中学多数学生都是走读，很多时间都是在家里，如果不培养他们自学，这些时间就会白白浪费。另外，作业题应少而精，题目是永远做不完的，重要的是精选典型习题指导学生深入探讨，独立思考，在分析习题过程中探索其规律，使自己在解题的实践中逐步地掌握其思路和方法。总之，教师在教学中要尽量少灌输，多诱导，使教学过程成为学生在教师的指导下自己学习和钻研问题的过程。 二、在物理实验中调动学生自学的积极性 课标中要求:培养学生的观察、实验能力，分析、概括能力和应用物理知识解决简单的实际问题的能力。确实，观察和实验对培养学生学习物理的兴趣有着不可替代的作用。学生在自学课本内容时，会遇到课本上有一些“观察”、“实验”的栏目，在教师的指导下边看书、边实验、边体会，能使他们较快地理解、掌握物理知识。 三、在质疑、解疑中，培养学生的自学能力 质疑能力的培养并非一朝一夕就能解决的问题。学生敢问，这是前提。学生爱问，养成良好习惯，这是关键。学生敢问、爱问还不够，还要使学生会问、善问，能提出有质量的问题，这是培养质疑能力的核心。由于学生知识有差异，发展又不平衡，因此，在培养过程中不能把敢问、爱问、会问、善问绝对分开，而要因材施教。对于怕问的学生侧重于从培养敢问入手，对于有胆量的学生则进行会问、善问的培养，以最终形成质疑，释疑的学习氛围，这样让全体学生在掌握质疑方法，获取知识的同时，能力得到培养、智力得到发展，这才是进行质疑问难的着眼点和归宿点。 四、在课外自学中，培养学生的自学能力 教师在引导学生做课外自学时，应要求学生做到:首先纵览全文，了解概念。物理教材中的课文以议论文形式居多，阅读时首先要看清标题，标题常是全文的关键词或主题句，是表达内容的核心，往往也是文章的论点。接着要弄清论证的依据，论据常以物理实验现象、日常生活事例和已学概念、规律等形式体现。然后要了解论证的过程，论证过程通过一系列科学方法架起，由已知通向未知的桥梁，是文中精彩部分。阅读应保持连贯流畅，尽快把握全文大概。其次是精读细研，发现疑点。通过了解全文大概，学生不难发现文中难点。这时应针对文中难点，字斟句酌，反复研读，剩下自己不能解决的疑点待上课时解决。学生做课外自学时，教师要引导学生动手写自学笔记。这样，既可以训练学生善于动手的好习惯，又可以提高阅读的效率，增强阅读能力。 五、引导学生养成预习的习惯，逐步培养自学能力 在初二开始上物理课时，笔者就向学生提出“以课本为主，课前要预习，要学会读书”的要求，为了帮助学生学会读物理书，笔者还特别向学生提出预习时应注意了解: （1）看完一节(或一段)课文后要了解这节(段)课文讲了什么物理现象?某个实验是怎样进行的，说明什么问题?（2）这一节(段)讲了几个什么物理概念和规律?这些概念和规律是什么意思?在日常生活、生产实际中有哪些实例?（3）在阅读课本过程中还要经常提些“为什么?”并要设法解决。（4）看完了课文后，有什么不懂、不理解的问题，并把不懂的、有疑问的问题记在笔记本上，以便上课时认真听讲，或向老师提问。除此之外，在开始时，笔者在课前还拟定了一些预习提纲，用小黑板写好，挂在班级上，供他们预习时参考。如《汽化》这一节课前列出以下提纲，提出几个同学们熟悉的现象: （1）为什么阳光下，通风处的衣服比阴暗、不通风的衣服更容易干?（2）炎热的夏天小狗总是把舌头伸在外边?（3）蒸发的条件是什么？等等，通过预习提纲引导学生边阅读边思考，???助他们有的放矢地阅读课本，了解课文的中心要点，逐步学会提出问题，并设法解决，从而不断地提高阅读能力。最后，在每上完一个单元后，还要引导学生自觉认真地进行复习，要求他们再进行一次全面阅读，在