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精品论文 参考文献 谈初中生政治的学习兴趣 刘小苹 河南省巩义市第二高级中学附属外语初级中学 河南 巩义 451200 中图分类号：G442文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）12-0000-01 同样的教学内容，同样的学生，同样的老师，学生的学习兴趣是否被调动起来，却会有不一样的教学收获。在政治课教学中，老师应该选择灵活多样、切合实际的方法去激发学生的学习兴趣，从而达到提高思想政治教育教学效果的目的。浓厚的学习兴趣是学生学习的源泉,是学生积极探索实物的认识倾向,而思想 政治 课课程的性质决定了它理论的严肃性,所以要培养学生的兴趣作为一名政治教师而言任务更加艰巨。那么如何培养学生学习政治的兴趣呢? 一、教师要有饱满的情绪 　　 记得美国培养 教育 心 理学 家洁诺特说过:教学的成功与失败,教师是决定性的因素。教师个人采用的方法和每天的情绪,是??成学习气氛和情境的主因。也记得法国作家雨果说过:“微笑,就是阳光,能消除人们脸上的冬色。”教师的微笑是一种自信,一种教养,更是一种良好的风度,一种独特的成熟的心态,一种教师特有的气定神闲,宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂,一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现,学生们情绪就稳定,心情就舒畅,对知识技能就会产生愉快的情绪体验,便能更主动,更高效地学习,从而使身心都得到健康 发展 。为了更好营造良好的政治课堂教学氛围,提高政治课教学实效,在工作实践中可以不断提醒自己要试着忘记教师自己的不快,做个乐观的人;试着忘记学生的过去,做个宽容,讲民主的人;试着忘记自己的权威,做个与学生平等相处的人。更要强调教师必须首先要激活自己课堂情绪,自觉进行知识更新,我知道一点:在未来,你拥有的唯一持久的竞争优势,就是有能力比你的竞争对手学习的更快，这样也能激起学生学习的兴趣。 二、充分发挥学生的主体作用 今天的初中生思想活跃,自主意识、参与意识及表现欲望较强,渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。传统的教学模式是教师当演员,学生当观众;教师在课堂上讲得口干舌燥,学生却不为所动,反觉得自己单纯是贮存教材内容的“容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识,使学生的内心要求无法得到满足,自然地失去了对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中,我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动,如在课始五分钟,我由学生进行时事政治讲演。课中我要么留出时间让学生自学;要么让学生参与问题的讨论,讨论中可以是师生进行对话,也可以是学生之间的辩论;要么可以由学生来充当教师进行课文讲解;要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样,课堂不仅成了施展才华的竞技场,也成了学生学习的乐园。 三、巧妙激趣，增强学生对政治学科的学习热情 兴趣来源于认识和需要，学生学习政治知识总是要受一定的学习动机支配，在学习动机中，最现实最活跃的是认识兴趣，或叫求知欲。教师要使学生对学习政治产生浓厚的兴趣，最根本的是要使学生感到学习政治对他们有用，变“要我学”为“我要学”。我们在平时的教学过程中不断向学生设置有一定难度的疑问，使学生处于心愤口悱的状态，就会激发学生质疑解疑的兴趣，从而获得良好的教学效果。我们在课堂教学中常选用一些精彩动人的事实资料、趣闻轶事来进行教学，使他们在欢乐的氛围中掌握知识，发展思维，陶冶情操。为了吸引学生的上课注意力，我们还常用一些脍炙人口、内涵深刻的经典名言和诗词警句，对学生产生极大的感染力和号召力。 四、学榜样，明方向，加强学生的思想品德教育 新编初中政治教材几乎每课都有一些典型人物或典型事例，有革命先辈、英雄模范和各行各业的先进代表等。学习这些典型的模范事迹和高尚情操，对学生进行思想品德教育，有不可低估的作用。它不仅能使学生的思想境界大有提高，也使学生深刻认识到，人不能只为自己活着，要树立正确的人生观和世界观。此外，我们还经常利用身边典型，开展榜样教育，使学生深切体会到，榜样不仅有“远在天边”的，还有近在眼前的，他们的精神实质都是一样的。通过课堂上有意识地渗透思想品德教育，向灾区捐款捐物的学生异常踊跃；参加手拉手希望工程的学生不断增加；假日志愿者活动争先恐后；课余时问主动为集体做好事的人多了，主动帮助同学补习功课的多了，等等。这充分显示了榜样教育的作用。 五、写政治小论文，培养理论联系实际的学风