谈小学教师的职业道德及修养.docVIP

精品论文 参考文献 谈小学教师的职业道德及修养 王雪珠　福建省泉州市永春县文明小学　362600 教师——人类灵魂的工程师。作为一个教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。“学高为师，身正为范”，这是对教师师德的最好写照。 一、热爱学生是师德的灵魂 热爱学生是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱、恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼、按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。由于学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说：“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育要根植于爱，爱心是打开小学生心扉、开启小学生道德和智慧、塑造小学生美好人格的金钥匙。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实，老师要一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。要多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生的真心拥护和爱戴。特别是那些学困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌性格粗暴、言行过激，多一点耐心，多一点爱心，从不厌弃，耐心帮助，诲之不倦。与此同时，还要善于发现他们的“闪光点”，及时加以表扬和鼓励，帮助他们树立起自信心，培养学生健康的人格，激发他们的学习兴趣。转化一名差生比培养一名优生贡献更大。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质都具有潜移默化的影响，因此，教师要时时处处为学生做出榜样，要求学生要做到的，自己首先做到，要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律己，宽以待人，样样以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。正所谓：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。” 二、理解是热爱学生的基础 理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，跟他们一起玩、一起“疯”，让他们觉得你是他们最好的朋友、最值得依赖的朋友，亲其师而信其道；理解学生就是不用成年人的眼光看学生，以孩子的心态、以宽容的态度，站在学生的角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，让他们敢于承认和面对自己的优点和缺点，化解学生的焦虑和胆怯，对自己充满信心。 三、尊重学生是成为优秀教师的前提 学生也有学生的尊严，要 “蹲下来跟学生说话”，少一点唯我独尊、高高在上，多一点慈母般、慈父般的温和；少一点批评指责，多一点信任，多一点朋友般的亲切交流；满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心；千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。 要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统上的教师教和学生学不断让位于师生互教互学，形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，自己安排学习时间的机会。 四、言谈举止是学生的榜样 黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的形象。”教师是孩子心目中的“偶像”，“偶像”的示范作用影响着学生的一生。学校里的小学生，教师必须用自己的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是数学教师简单的加减乘除、语文教师的听说读写还是美术教师的画画写写、体育教师的蹦蹦跳跳、音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行、一举一动都应当成为学生的楷模。教育不是演戏，假象逃脱不过学生明亮的眼睛。教师只有以自己言行统一、表里一致的美好品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果，使他们在对真理的信奉中也对教师产生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾说过：“教师个人一举一动、一言一行都要修养到不愧人师的地步。” “教育无小事”，己不正焉能正人。再说“小事”不小，“小事”做好了，就能拓展教育空间，缩短师生距离，赢得学生的信赖，对学生的知、情、意、行方面将起到潜移默化的教育作用。 一是仪表示范。教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表和朴素干净、整洁大方的形象。 二是语言示范。脸上表情写满了一个人的情绪，我们的工作对象是有生命、会思想的孩子，教师应时时以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。 三是性格示范。教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培???学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格；教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力；教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。 四是行为示范。教师的行为应充分表现其