谈小学数学教学中的平衡发展 冉子江.docVIP

精品论文 参考文献 谈小学数学教学中的平衡发展 冉子江 冉子江　湖北省咸丰县高乐山镇杨泗坝小学　445600 《新课标》提出：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使人人都能获得良好的数学教育，让不同的人在数学上得到不同的发展。要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。要充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教。应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。根据《新课标》要求，再结合班上学生的实际情况，在教学过程中我对如何使班级学生得到全面发展做了许多尝试。归纳起来有五个“精心”。 一、精心设计教案 教案是备课的综合记录，是实施课堂教学的具体依据。教案设计是否科学合理将直接影响到课堂教学效果。因此，在教学过程中，每次课的教案我都通过精心设计。具体操作是：首先了解熟悉每次课的教学内容，以《新课标》的要求为依据确定每次教学要达到的深度和广度，明确每次课教学目标，抓住重点和难点。其次是根据学生的个性特点制定相应的教学方法和教学手段。比如我班的学生，由于学生的来源、行为习惯、家庭环境、个性特征等因素的影响，导致学生已有知识基础和学习能力的参差不齐，在设计教案时，我针对这些特点采取了相应的措施，对困难生我“扶”着走、中等生“牵”着走，优生“放”手让他走，让全体学生在几乎没有压力的情况下学习。这样，就能使整个班级不同层次的学生得到不同程度的发展和提高。 二、精心激趣 兴趣是学习的“天敌”，只要学生对学习产生了兴趣，一切困难就会迎刃而解。在多年的数学教学过程中，我主要采取了以下的激趣方法： 1.游戏激趣。例如：教学《认识亿以内的数》时，为了使所有学生能准确掌握亿以内的数位表，我设计了一个简单的游戏（猜一猜）：先用纸板挡住其中任意一个数位，让学生猜被挡住的是什么数位（由于游戏简单，我就刻意让基础较差的学生来完成），再用纸板挡住其中的连续两位或者三位来让学生猜。最后再由老师说出其中一位，让学生快速猜出前后位。随着游戏难度增大，更加激起了学生的好胜心，争先恐后抢着来猜。就这样，学生在几乎没有任何压力的情况下就完成了学习任务。由此可见，数学游戏能让所有学生积极主动参与到学习探究过程中去，使每位同学都得到不同程度的发展和提高。 2.动手激趣。例如：在教学数亿以内的数时，让学生以同桌为小组，其中一个在计数器上边拨珠子边数数，另一个监督，然后再交换进行活动。这样，学生不仅学会了数数，同时对相邻两个计数单位之间的进率也有了进一步理解。由此说明，学生在实际操作中学习，参与面广、积极性高、兴趣浓，学习效率自然就提高了。 3.求知欲激趣。求知欲望是学生学习的动力，好奇心人人皆有，尤其是小学生更强，利用这一特点精心设计课堂教学，激起学生强烈的求知欲望，学生有了学习的动力，达到学习目标也就水到渠成了。例如：课前老师先提问，作为中国人，你想知道我国共有多少人吗？你想用具体的数表示出来吗？当学生情绪高涨，兴趣浓烈时再进行新课教学，效果就大不一样了。 4.成就感激趣。数学知识来源于社会生活又服务于社会生活。如果常让学生应用已有的知识去解决生活中遇到的实际问题，例如：在学习了长方形和正方形的面积公式和应用后，让学生回家测量并计算出自家的房子占地面积有多大，然后告诉爸爸、妈妈、同学和老师。在得到家长的夸奖、老师的肯定的同时，他们感悟到了数学学有所用，也满足了他们的好奇心和好胜心，同时还有了成就感。学生于是对自己的学习有了自信，对数学也产生了浓厚的兴趣。 5.巧用电教媒体激趣。小学生对动画片可以说是“情有独钟”，如果根据教学需要，巧妙应用远程资源和自制的课件，使课本上那些“死”图“活”起来，以动画的形式让学生直观感悟知识的形成过程，这样不仅激发了学生的学习兴趣，又能让学生轻松、愉快地掌握了新知识。 三、精心营造学习氛围 良好的学习氛围是提高课堂效率的必要条件，尤其是基础较差的学生，原本自信心就不足，学习压力很大。如果给他一个轻松、愉悦、民主的学习氛围，让他感受到老师的关心、同学的帮助，这样，他有了自信再加上自己的努力，学习新知识就能事半功倍了，基础好一点的学生就学得更轻松、愉快。 四、精心设疑 根据班级学生的个体差异，精心设计课堂提问，使班级学生都能得到不同程度的训练和提高。在教学过程中，我根据班上学生的实际情况，设计了简单的封闭式问题让基础较差的学生来回答，并及时给予肯定和鼓励；再设计一些较难的开放式问题让基础较好的学生来完成，使他们得到进一步的发展和提高。这样，班级所有学生