谈新课程下语文课中的德育教育.docVIP

精品论文 参考文献 谈新课程下语文课中的德育教育 曹志勇　甘肃省灵台县职业中专　744400 摘　要：语文是一门工具学科，也是一门人文学科，承担着传播知识和德育教育的双重任务，在学生正确的世界观、人生观、价值观的形成中起着很重要的作用。因此，语文课堂教学一定要注重人文学科的特质，发掘德育教学的潜能，为学生世界观、人生观的形成搭建平台。 关键词：新课程　语文课　德育教育 语文是一门人文学科，它不但可以培养学生读书、作文的能力，而且能够培养学生的审美情趣，塑造学生健全的人格，提高学生的思维能力和道德品质，激发学生的创造意识和创新精神。本人依据多年的教学体会，现就语文课中德育教育的作用谈谈自己的理解和认识。 一、培养健康的审美情趣 翠翠（沈从文《边城》中的主人公，普高教材语文必修5中节选）是湘西山水孕育出来的一个精灵，她是湘西美景和淳朴民风雕琢出的小家碧玉，眉清目秀，天真活泼，聪慧温柔。湘西茶峒兄弟俩天保和傩送同时爱上了翠翠，傩送为了纯真的爱情，宁愿放弃一座碾房的陪嫁而选择渡船，天保得知翠翠爱的是傩送，希望成全弟弟的爱情，外出闯滩而死，傩送内心歉疚而远走他乡，留下翠翠孑然一身独守渡船，等待傩送归来。翠翠遥遥无期的等待令人叹惋，湘西小伙子乐于奉献、勇于牺牲的美德令人感喟。然而，在物质文明高度发达、精神生活日益丰富的今天，却有许多人为爱所伤，有许多家庭走向解体，有许多孩子由此背起了心灵的包袱。 学习此文，教师应把湘西翠翠的故事和今天的家庭悲剧结合起来，跳出语文课堂，发掘审美教育的潜能，教育学生树立正确的审美观、爱情观，让孩子们在湘西小伙子们乐于奉献、勇于牺牲的美德中受到陶冶。要让学生懂得：爱是责任，不仅仅是权利；爱是付出，不仅仅是索取；爱是无私的，不仅仅是自私的；爱一个人就是给他幸福、给他自由。处于青春期的一些高中生已经有朦朦胧胧的恋爱冲动，有些已经有早恋的迹象，培养健康的审美情趣是十分必要的，而且良好的审美情趣会终生受益。新课程教材中像这样能够挖掘德??教育素材的篇幅比较多，教师要做这方面的有心人。 二、塑造学生健全的性格 塑造和培养学生的健全人格是教育的重要使命，蕴含人文精神的语文教学对构建学生健全人格有潜移默化的作用，它能够激发学生追求民主平等、弘扬公平正义、勇于直面担当、敢于怀疑批判的精神，能够引导学生做一个有头脑、有思想、有主见的人。 普高教材语文必修（5）节选了《水浒传》“林教头风雪山神庙”一段，描写的是林冲被迫上梁山的经过。这一段细致地刻画了林冲忍辱负重、委曲求全的“平阳虎”形象。多数学生阅读这段后都为林冲的委曲求全而愤懑，为小说中李逵的快意恩仇而叫好。但是在民主法制社会中，谁更值得肯定呢？很显然是林冲，而不是李逵。李逵只是“风风火火闯九州”的草莽英雄，只有匹夫之勇，只呈个人之能，目无王法与军纪，任意而为；而林冲遇事谨慎，三思而后行，落草之前为了八十万禁军教头的差事，为了富贵安逸的生活任人欺凌、甘受屈辱，落草之后救弱济贫、果断机智、侠义忠诚，他是有别于李逵的一个智勇双全的人物，他有苟安的一面，有狭义的一面，有勇武的一面，也有大局的一面……他才是真英雄。他之所以能成为有血有肉、富于魅力的人物，关键在于他的性格。正是这种健全的性格，才使他比李逵等人更有历史生命力。反观今天，社会需要的是林冲而不是李逵，需要的是法制而不是个人义气，需要的是必要的服从而不是无原则的叛逆。学习这类文章，教师要大幅拓展升华，结合中学生遇事不理智、易偏执、易冲动、思想叛逆、行为乖张、“鼻子不钻一点烟”的年龄心理特点，引导他们遇事三思，冷静处之，学会忍耐，学会宽容，教育他们顾大局、识大体，不能只图一时之快而“风风火火闯九州”，要把自己的行为纳入道德、制度、法律的范畴内，从而形成比较成熟的思想和健全的性格，这有助于学生以后更全面地发展。 三、构建学生的精神家园 中学语文课本中有许多作品无不体现了作者对人性美的呼唤、对生命的珍爱、对纯洁爱情的张扬。《背影》中父亲真挚至诚的亲子之爱、《紫藤萝瀑布》中对生命的理性思考、《热爱生命》中享受生命赋予的快乐、《麦琪的礼物》中所诠释的凄美的爱情等等，对教者、对学生都是精神的沐浴、灵魂的洗礼。教师要引导学生与作者展开心灵的对话，找到审美的共鸣、精神的共振，要细心品尝课本中这些丰富的精神大餐。 四、激发学生的创新能力 心理学研究表明，一个人的创造力只有在他感到心理自由轻松时，才能获得最大限度的表现和发展，才可能有丰富自由的想象。学生是有灵性的人，他们思维敏捷，接受新事物能力强，喜欢标新立异，只要打开思想之门，就会迸发创造的火花。因此课堂教学要为学生