谈班主任帮助中职生树立自信心理的方法.docVIP

精品论文 参考文献 谈班主任帮助中职生树立自信心理的方法 刘世彤（普兰店市职业教育中心，辽宁大连116200） 摘要：文化课考试的失利经常让很多中职生产生自卑，所以帮助他们树立自信心尤为重要。教师应该首先从实际出发，给他们以期望，激励学生奋进。教师还要采取一定的措施，教育学生注重形象、培养自尊，同时给学生创设展示自己才能的舞台，提高学生的自我认同感。 关键词：班主任；中职生；自信；心理 中职生文化课成绩不高，是一个不争的事实，他们在过去的学习中屡次尝试了失败，这些失败不仅让学生自尊心受损，而且使他们不能够正确评价自己，常常低估自己的能力，甚至产生破罐子破摔的心理。教师是学生成长道路上的引路人，帮助学生挺起自信的胸膛，积极乐观地面对学习和生活，是教师尤其是班主任义不容辞的责任。 一、加强职业教育，改变错误认识 由于文化成绩差，以及社会舆论的错误导向，很多中职生对学校对学习缺乏兴趣，对前途没有信心，班主任必须对他们进行职业教育，改变他们的错误认识。班主任首先要对他们进行职业理想教育，指出在职校读书的重要意义———学习专业技能。职业学校是针对社会对人才的需求，有的放矢地对学生进行培养的专业学校。当今社会，并非博士、硕士才算人才，人才的标志是能力而非学位；职业教育培养的是高端技能人才，而非廉价劳动力。中职生将来面对的企业需要的人才不是应试人才，而是技术人才。中职生必须深刻地理解并实践两个真理：一是“命运掌握在自己手中”；二是“学习改变命运”。作为职业学校的学生，只要从现在起，肯吃苦耐劳，脚踏实地努力去做，就能练成一身过硬的本领，就一定会闯出一片新天地。 二、进行语言鼓励，培养积极心态 班主任要记住一句话：“好孩子是夸出来的。”班主任可以有意识地用“你能!”“你一定行! ”“我相信你！”之类的积极语言为学生打气，或是在此基础上，让学生根据自己的实际情况拟定一句鼓舞斗志的话，每天上课之前都大声说上几遍，在语言暗示后，学生会有一个积极的心态，会自觉规范自己的行为，满怀信心地去学习。另外，中职生正处于青春叛逆期，班主任的语言一定不要偏激、强横，一定以平和、民主的心态对待他们。 良好的心态是成功的必备条件，要把学生培养成为高素质的人，心理品质的教育就应该放在第一位。心态好的人常说“太好了”，心态不好的人爱说“太糟了”。面对失败和困境，要具有“太好了”的良好心态。 那么如何帮助学生培养积极的心态呢？要教育学生树立切实可行的目标，有了目标，才有动力，才会有积极的行动；要教育学生树立积极坚定的信念，有了坚定的信念，才有持久的动力。随着心态与行动日渐积极，就会慢慢获得一种美满人生的感觉，人生中的目标感也越来越强烈。紧接着，别人会被吸引，因为人总是喜欢跟积极乐观者在一起。运用别人的这种积极响应来发展积极的关系，自己就会因为获得认可而获得自信。要教育学生对生活心怀感激而不是抱怨。有这么一个故事：“一个女孩因为她没有鞋子而哭泣，直到她看见了一个没有脚的人。”所以要教育学生心存感激，那样人生就会显得美好许多。 三、发挥优势特长，树立自尊自信 “尺有所短，寸有所长。”每一个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处和劣势。一个人若能扬长避短，强化自己的长处，就是有残疾的人也能充满信心，享受成功的快乐。班主任应该先了解学生，然后对学生进行针对性的教育，也就是所谓的因材施教。所以，班主任要善于及时发现学生的长处和优势，并为他们提供发挥长处的机会和条件，这也是帮助学生树立自信的关键。 先有自尊，才有自信。每个人都有自己的自尊心，特别是正在成长中的青少年。人们常说，树怕伤根，人怕伤心。学生的自尊心需要家长和教师去保护。班主任在教学和管理中注意以下问题：减少学生之间的竞争，提倡团队式的合作学习；组织一些能使学生接收到成功的反馈信息的学习活动，帮助学生树立起自信心；与跟学生关系密切的人合作，有助于学校教育目标的完成；讲述那些儿童时代背景、成就同学生相似的成年人的成功故事，易于理解和接受；重点强化良好的行为表现，弱化对不良行为的惩罚；帮助学生确认优点和潜能，考虑如何利用学生的优点和潜能达到学校和个人的目标；强调学生校内成功与校外生活之间的关系等等。 四、降低追求目标，建立成功档案 自信是成功的保证，自信也是建立在成功的经验之上的。对于中职学生尤其是对后进学生来说，与其空谈立志，当什么???因斯坦式的划时代的科学家，还不如订几个切实可行的小目标。让这些学生适当降低追求，让大的目标分解成若干小目标，做到一学期、一个月甚至一个星期、每一天都有目标可寻。目标变得小而具体，就易于实现，这样一来学生就每时每刻都有成功感，就可更快地