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精品论文 参考文献 谈素质教育形势下的班主任工作 夺基看卓 〔摘要〕素质教育是我们抓好班主任 工作的方向。民族地区的班主任工作一定要 结合民族学生的特点，结合理想，结合班干 部培养，结合管理，多方面抓好班主任工作。 〔关键词〕班主任奋斗目标班干部 管理特点 学生既是受教育的客体，也是参加教育 活动的主体。优秀班集体的形成取决于学生 的主体意识。主体意识既有积极的，也有消 极的，班主任应该培养学生积极的主体意 识。也就是说，要努力培养学生为集体利益 而自觉参与班级活动的主体意识。那么，可 以从哪些方面来培养学生的主体意识呢？ 第一，在确立班级共同奋斗目标的过程 中进行培养。班集体的形成和巩固是以共同 奋斗目标为前提的，正确的奋斗目标是维系 师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的 动力。确立共同奋斗目标是建设优秀班集体 的起点。学生进入小学，从不同地方来到一 个陌生的环境，开始长达几年的集体生活。 他们多么渴望这里是学习、生活的温暖集 体。于是，我因势利导，开展主题班会活动。 活动中安排了学生们介绍自我、介绍家庭、 畅谈自己为什么到学校来，然后由我介绍资 学校的过去和现在。活动友好、温馨的气氛 为同学们增进了解、增强友谊创造了良机， 消除了他们的寂寞感，使他们感受到了班集 体的温暖。活动中，我启发学生思考：你们热 爱这个新集体吗？要实现自己的远大理想， 没有一个良好的班集体行吗？怎样才能形成 良好的班集体呢？这样促使学生作出了正确 选择。确立班级共同奋斗目标应考虑的基本 原则：一是可行性。必须符合学生的生理、心 理发展特点，思想觉悟、生活经验及班集体 发展水平等实际状况。只有适合学生的需 要、兴趣和愿望，才会有广泛的群众基础，才 会有实现的可能性；否则就难以为全班学 生，至少是大多数学生的认同，因而也就难 以调动学生实现目标的主动性和积极性。二 是方向性。目标犹如航标，指引着航船沿着 正确的方向到达彼岸。班级奋斗目标是全班 师生共同努力的方向，是全班统一认识和行 动的纲领。它应该是国家培养人才的目标和 学校教育目标在班集体建设中的正确反映。 三是渐进性。 近期目标是依据中、长期目标 而设计的，中长期目标又是通过近期目标的 不断达成而逐渐实现的。实现奋斗目标不能 操之过急，要注意它的渐进性，即一个近期 目标实现之后，经过认真总结，及时根据中、 长期目标提出新的近期目标，使之成为一个 前后衔接，循序渐进、不断提高、不断深化的 过程。 第二，在选拔和培养班干部的过程中进 行培养。班干部是一个班集体的骨干和核 心，是班级工作顺利开展的保证。一个良好 的班集体必须有一支素质良好、能独立工作 的干部队伍。要建成一个团结、和谐的、有集 体荣誉感的、奋发向上的优秀班集体，培养 班干部是关键。 首先，竞争上岗，让优秀者脱颖而出。谁 来当干部，我不搞指定，也不搞强加意志的、 流于形式的选举。让学生民主推荐他人或自 荐。推荐者和自荐者要上台竞选，其中必须 陈述如何为全班同学服好务，带领同学们搞 好班级建设，努力实现共同奋斗目标，同时 还要接受同学的质疑或咨询，并且承诺：如 果我当班干部，要事事带头干，始终把集体 利益放在个人利益之上。目的在于引导学生 对当班干部有正确的认识，培养他们积极健 康的主体意识。最后公开投票选举。结果选 票很集中，被当选者，大家口服心服。通过竞 选产生的班干部，积极性高，能力强，干劲 足，群众威信好，又极大地推动了班级工作 的开展。学生参与意识增强，主体意识得到 了培养。其次，放手使用，让每个班干部各尽 其能。有的班主任习惯于“以自我为核心”考 虑、安排班级工作，完全按自己的意志指令 班干部如何去做，结果事倍功半。我常启发 班干部：班上取得了哪些成绩？存在哪些问 题？下一步怎么办？在长期的锻炼中，班干部 分析问题、处理问题的能力得到了提高，为 全班同学服好务的思想不断巩固。在班干部 的使用过程中，我深深体会到，班主任不能 捆住其手脚，要充分发挥每个班干部的独创 性，使他们各尽其能，各放异彩。 第三，在强化班级管理的过程中进行培 养。“没有规矩，不成方圆”。建立必要的规章 制度，强化班级管理是建设优秀班集体的必 由之路。科学的管理过程也是培养学生主体 意识的过程。首先，提高认识。空洞的说教， 效果往往比不上生动活泼的活动。我组织了 《我是班级主人》和《假如我是班干部》的演 讲，与语文教师共同组织了《我为集体争光 荣》的征文比赛等。通过活动启发教育学生 热爱班集体，以主人的姿态来对待班级的规 章制度，认识强化班级管理与实现班级共同 奋斗目标、与实现个人奋斗目标的密切关 系。在此基础上，我指导学生以《中学生